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【填空题】
()主要指课程编制的各种模式,如课程的目标、内容、实施、评价等问题。
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更多“()主要指课程编制的各种模式,如课程的目标、内容、实施、评价等问题。”相关的问题
第1题
[] 在
各种
课程
编制
模式
中,()对幼儿园
课程
的
编制
所产生
的
影响较大。
A、A.探究
模式
B、B.游戏
模式
C、C.目标
模式
D、D.过程
模式
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第2题
[填空题]
课程
编制
的
过程
模式
是由英国
的
课程
理论专家()立足于教育
的
内在价值以及实践,针对目标
模式
的
课程
编制
中所存在
的
缺陷提出
的
。
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第3题
[填空题]
课程
编制
的
过程
模式
是由英国
的
课程
理论专家()立足于教育
的
内在价值以及实践,针对目标
模式
的
课程
编制
中所存在
的
缺陷提出
的
。
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第4题
[判断题]
课程
编制
的
目标
模式
是以对社会有实用价值
的
目标作为
课程
开发
的
基础和核心,并在此基础上选择、组织和评价学习经验
的
课程
编制
模式
。
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第5题
[判断题]
课程
编制
的
目标
模式
是以对社会有实用价值
的
目标作为
课程
开发
的
基础和核心,并在此基础上选择、组织和评价学习经验
的
课程
编制
模式
。
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第6题
[判断题]
课程
编制
的
过程
模式
把
课程
设计看成是一个不断发展
的
过程,主张关注具有内在价值
的
课程
内容及儿童实际
的
活动过程
的
课程
设计
模式
。
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第7题
[]
课程
编制
的
过程
模式
把
课程
设计看成是一个不断发展
的
过程,主张关注具有内在价值
的
课程
内容及儿童实际
的
活动过程
的
课程
设计
模式
。
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第8题
[判断题] 广义
的
课程
资源是
指
有利于实现
课程
目标
的
各种
因素,狭义
的
课程
资源仅仅
指
形成
课程
的
直接来源。( )
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第9题
[判断题] 高等学校
课程
管理
主要
包括
课程
制定者
的
管理、
课程
编制
内容
的
管理以及
课程
编制
活动
的
管理。
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