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【单选题】

人们可以从不同的角度认识课程与教学问题，但对教学问题的研究越来越离不开课程问题的分析，而课程问题的研究，也更注重（），以及实施教学中教师和学生的表现。

A、实施过程

B、教学目标

C、教学成果

D、教学环境

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第1题

[单选题] 人们可以从不同的角度认识课程与教学问题，但对教学问题的研究越来越离不开课程问题的分析，而课程问题的研究，也更注重（），以及实施教学中教师和学生的表现。

A、实施过程 B、教学目标 C、教学成果 D、教学环境

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第2题

[填空题] 课程与教学的关系问题是困扰现代教育理论与实践的重大问题，而现代教育中的（）是造成课程与教学分离的认识论根源。

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第3题

[单选题] 教材可以从不同角度进行分类，《报刊阅读》、《新闻听力》是按（）划分出来的。

A、教学方法 B、教学对象 C、教学手段 D、课程类型

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第4题

[填空题] 课程与教学实践是人们有目的地改造以课程材料和以设施为载体的课程过程与教学过程的特殊感性活动。课程与教学实践可以区分为（）、（）和（）三种类型。

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第5题

[单选题] 人的自我认识既是一个古老的问题，又是一个现实的问题。在中外思想史上，许多思想家都从不同的角度提出了自己的见解，存在着各种不同的人生观。在当今社会中，由于人们的立场和观点不同，对人活着的意义理解也不同，人生观是（）。

A、人们对美好未来的向往和追求 B、人类社会中人们之间的相互需要关系 C、人们对整个世界最根本的看法和观点的总和 D、人们对人生目的和人生意义的根本看法和态度

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第6题

[单选题] 将课程的实施看作一个连续的动态过程，人们可以从不同的层次来认识和研究课程实施过程中的调适，使课程在实施过程中达到最佳效果。这是（）。

A、课程实施的忠实观 B、课程实施的互动调适观 C、课程实施的参与观 D、课程实施的生成观

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第7题

[判断题] 所谓随机进入教学是指学习者可以随意通过不同路径、不同方式进入同一教学内容的学习，从而获得对同一问题的多方面的认识与理解。

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第8题

[判断题] 对于什么是学习策略，人们从不同的研究角度和方法提出了多种认识。这些观点可以大致分为三类：把学习策略作为学习步骤和活动；把学习策略作为学习的规则、能力或技能；把学习策略视作学习计划。

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第9题

[填空题] 关于课程与教学论的关系问题，西方课程与教学研究领域主要（）、（）、（）和二元循环联系模式等四种不同主张。

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