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【单选题】

在《教育结构计划》的基础上，联邦一州教育计划委员会于1973年又提出了一个更进一步的改革方案，称为（）。

A、《高等学校总纲法》

B、《教育总计划》

C、《乡村学校规程》

D、《基础学校法》

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第1题

[简答题] 美国得教育行政实行美国联邦教育、州教育行政和地方教育行政得运作方式。美国联邦政府对各州及地方教育涉入的方式和途径主要是通过国会得宣传、最高法院得判决，经费得补助和区域性的资源开发等来实现的。全国没有统一的教育法令，各州政府按宪法规定可自行出台各项教育法规。州教育行政组织系统由州教育懂事会和教育厅组成，州懂事会是州教育最高决策单位，教育厅是实际执行操作得单位。美国地方教育行政机构拥有极大的自主权，其组织机构由地方教育董事会、地方教育局和地方学区组成。州（相当于中国的省）的下属行政单位是县（与中国得县相当），县下是居民住得最小单位市或镇，学校就是设在市或镇里，居民居住地又以社区为基础。学校不由市或镇政府管辖，而是由学区管辖，学区隶属于县教育局。教育局不干涉学校得行政。在美国，除了教育厅、局、学区，对学校的行政由影响力得团体是学校董事会、家长会和教师工会。学校懂事会由12人组成：6名家长代表，2名教师代表，2名社区代表，1名学生代表（高中学生），1名校长。校懂事会定期召开会议（一般一月一次）商定学校事务，包括选聘校长、办学目标、经费凑措审定、学校建设与发展等；家长会定期讨论学校行政、教育教学、子女培训、经费凑措等问题，并为家长组织联谊活动；教师工会对学校行政得影响更加直接，教师工会以集体谈判方式与学校签订聘用合同，包括教师薪酬福利、工作环境等。结合以上案例，比较我国和美国的教育组织机构设置的异同，分析两国教育组织机构设置得合理性并谈谈自己的认识或看法。

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第2题

[单选题] 1992年，俄罗斯联邦制定了（），奠定了俄罗斯国家教育政策的基础。

A、《国防教育法》 B、《俄罗斯联邦教育法》 C、《教育改革法》 D、《总纲计划》

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第3题

[判断题] 在美国，联邦政府把教育的自主权交给了地方（州），由各州来经营和管理自己的教育事业，国家只是通过建议和咨询等手段来影响和监督国家教育政策的实施和推行。

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第4题

[判断题] 美国州教育政策不会受到联邦教育政策的影响。

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第5题

[填空题] 在实施《俄罗斯联邦高等教育多层次结构暂行条例》的过程中，高等教育的结构正在发生重大变革。高等教育将包括四个层次：第一层次为（）、第二层次为（）、第三层次为专业（或完全）高等教育、第四层次为（）。

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第6题

[多选题] 1970年《教育结构计划》的主要内容包括（）。

A、把学前教育列入学校教育系统 B、改组普通中学，让儿童提前一年入学 C、把中等教育分成两个阶段 D、把学前教育、中等教育连同高等教育和继续教育组成一个统一的分级的学校系统 E、在中等教育第一阶段结束后的第十一年级设职业基础教育年

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第7题

[单选题] 德国的教育立法权主要在（）。

A、联邦 B、州 C、专区 D、市或县

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第8题

[单选题] （）年德国教育审议会提出了《教育结构计划》的改革方案，这是根本改革联邦德国教育制度的蓝图。

A、1945 B、1968 C、1970 D、1973

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第9题

[多选题] 1993年，联邦德国内阁和各州首脑召开圆桌会议，提出了教育改革的原则意见，指出德国的教育改革走向，其主要（）。

A、改革幼儿教育 B、改革初等教育 C、改革职业教育 D、改革高等教育 E、建立州一级的统一的中学毕业考试制度

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