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【填空题】

2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》将语文课程的性质定位为（）和（）的统一。

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第1题

[单选题] 突破“听”、“说”分开表述的传统并明确提出“口语交际”的理念是（）文件。

A、1952年的《小学语文课程暂行标准》 B、1963年的《全日制小学语文教学大纲》 C、1986年的《全日制小学语文教学大纲》 D、2001年的《全日制义务教育语文课程标准》

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第2题

[单选题] 首次将“综合性学习”纳入语文课程结构体系的文件是（）。

A、1992年的《义务教育教学大纲》 B、2000年的《义务教育全日制语文教学大纲》 C、2001年的《义务教育语文课程标准》 D、2011年的《义务教育语文课程标准》

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第3题

[单选题] 2001年，《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）正式颁布。这一次的课程改革，注入了新的课程理念，强调“（）”，凸现素质教育。

A、以育人为本 B、以学生为本 C、以学生为中心 D、以学生为主体

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第4题

[填空题] （）年3月，教育部颁发了《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲（试验修订版）》和《全日制普通高级中学语文教学大纲（试验修订版）》。

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第5题

[填空题] 1992年8月，原国家教委在颁布《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》这一指导性文件时将“（）”的名称改为“课程计划”。

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第6题

[填空题] 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》积极倡导（）、合作、（）的语文学习方式。

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第7题

[填空题] 《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）提出学生应具备的语文基本能力包括：（）。

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第8题

[] 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》明确提出的课程理念是什么？

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第9题

[单选题] 对语文教学目的的表述最全面、合理、辩论的大纲是（）。

A、1956年《小学语文教学大纲（草案）》 B、1963年《全日制小学语文教学大纲（草案）》 C、1978年《全日制十年学校小学语文教学大纲（试行草案）》 D、《义务教育大纲》

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