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【单选题】

行为目标的陈述依据是（）。

A、可观察和可测量的行为

B、行为产生的条件

C、行为的标准

D、具体目标

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第1题

[填空题] 确定教育目标的内涵：确定教育目标是课程开发的出发点，要依据三个来源即：对学习者自身的研究、对当代生活的研究、（），经过以上三个来源的分析，获得大量的有关教育目标的资料，为获得恰当的教育目标，需要对所得到的教育目标进行两次甄选---哲学的甄选和（）的甄选。教育目标确定之后，接下来的程序就是如何有效地陈述目标，泰勒建议使用由“行为”和“内容”所构成的二维图标来陈述目标。

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第2题

[多选题] 行为目标的陈述具备的要素是：具体目标、（）。

A、行为结果 B、产生条件 C、行为标准 D、行为操作

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第3题

[单选题] 强调用明确的具体的行为方式来陈述目标，并以预先规定和界说的教育目标为中心来设计、组织过教学所取得了进步，并为修订课程计划提供依据的课程评价模式是（）。

A、目标评论模式 B、实践反思模式 C、目标游离评价模式 D、CIPP评价模式

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第4题

[单选题] “通过教学培养学生热爱劳动人民的精神。”这样陈述的目标是（）。

A、行为目标 B、认知行动结合目标 C、含糊的目标 D、情感与行为结合的目标

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第5题

[多选题] 行为目标的陈述具备的几个要素是（）。

A、具体目标 B、产生条件 C、行为标准 D、行为结果

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第6题

[多选题] 行为目标的陈述必须具备的三个要素是（）。

A、总体目标 B、具体目标 C、产生条件 D、行为准则 E、教学目标

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第7题

[判断题] 幼儿园社会教育总目标是社会教育活动所期望的最终结果，是学前阶段社会教育任务和要求的总和，是对幼儿社会教育目标最为概括的陈述，是其他层次目标的依据和基础

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第8题

[单选题] 假如有这样一个教学目标：“继续对学生进行朗读训练”，其错误在于（）。

A、陈述的是难以观察的内部变化 B、陈述含糊不清 C、陈述的是教师的行为 D、陈述的是外显行为变化

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第9题

[单选题] 假如有这样一个教学目标：“继续对学生进行朗读训练”，其错误在于（）。

A、陈述的是难以观察的内部变化 B、陈述含糊不清 C、陈述的是教师的行为 D、陈述的是外显行为变化

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