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【多选题】

我国对职业教育教师在教学能力方面的要求有()

A、热爱祖国

B、熟悉教育理论

C、能担任所教专业的实习工作

D、熟知并应用现代化教学手段

E、能熟练使用和创作适用的教具

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第2题

A、《中小学教师职业道德规范》是职业道德基本要求  B、《中小学教师职业道德规范》是教师全部道德行为和教育教学工作要求,可以取代学校其他各项规章制度  C、《中小学教师职业道德规范》基本内容继承了我国优秀师德传统  D、《中小学教师职业道德规范》充分反映了新形势下经济、社会和教育发展中小学教师道德品质和职业行为基本要求  

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第3题

A、A.教师工作是培养人活动,其结果是造就社会需要优秀人才  B、B.教师实施教育活动时往往扮演着领导者和组织者角色,指挥权和建议权  C、C.教师通过自己科研活动所产生学术成就也能强化其教师职业兴趣,激励教师继续从事这一职业,尽善尽美地完成教学任务  D、D.教师作为学校教育活动直接实施者,其教学质量和效能直接关系到学校教育质量和效能  E、E.教师职业稳定性  

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第4题

A、A.《规范》基本内容继承了我国师德传统,并充分反映了新形势下经济、社会和教育发展中小学教师道德品质和职业行为基本要求  B、B.《规范》教师职业道德起指导作用,是调节教师与学生、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系基本*行为准则  C、C.《规范》是教师全部道德行为和教育教学工作要求,可以取代学校其他各项规章制度  D、D.《规范》许多内容是《中华人民共和国教师法》相关条文具体化,各地教育行政部门和学校学习贯彻时应注意和教育法规学习结合进行  

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第9题
[简答题] 下面材料是国内外学者教师职业一些看法。 材料一:俄国教育家乌申斯基曾言:“教师人格于年轻心灵来说,是任何东西都不能代替阳光;教育人格是教育事业一切。教育工作中,一切都应该以教师人格为依据,因为只教师人格源泉中,才能涌现出教育力量,任何规章制度,任何人为机关,无论设想得多么巧妙,都不能代替教育事业中教师人格。因为只人格才能影响人格形成和发展,只性格才能形成性格”。 材料二:美国学者布鲁克菲尔德(StephenD.Brookfield)将教学不确定性给教师心理带来负面影响比作“骗子综合症”,即教师“常常感到自己像是个骗子,他们感到自己不配作为能力专业人员而被看重,因为他们知道,他们并不真了解自己正事情,他们只是知道,如果自己不是非常小心,就会被人发现自己伪装教学。……他们将自己成功归于好运气,其次才是努力工作,……他们始终担心朝一日被当众揭开面沙而蒙羞。” 材料三:加拿大学者哈格里夫斯(Hargreaves,A.)说,急剧变化、社会转型时代里,教师职业面临着前所未挑战。首先,这种挑战体现教师工作时间投入必须大大增加。其次,后现代时代教学教师劳动强度了更高要求。再次,后现代时代多变性使得教师教学情感正经受考验。后现代社会,教师方面更加关注教学道德目标——促进学生全面、健康地发展,另一方面信息来源多样化、教育力量综合化时代,教师很难从其工作中获得成就感和满足感。这些变化与要求决定了我们应当以一种新视角来研究新时代教师。 请运用教师角色特点相关知识分析这些材料。

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