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【判断题】

人们对英雄人物、模范人物的颂扬，是道德感情的体现。

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第1题

[单选题] 教育者经常分析教材中的模范人物，介绍报刊中对人们某些行为的评论等，有利于学生道德评价能力的发展，这是因为（）在道德评价能力的发展中具有重要作用。

A、评价的实际活动 B、评价的榜样 C、道德观念教育 D、道德信念的教育

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第2题

[单选题] 每当想起刘胡兰等英雄人物，就会唤起小李对那种坚贞不屈行为的钦慕之情，并激励着小李去战胜困难。这种道德情感是（）

A、直觉的道德情感 B、理想的道德情感 C、理性的道德情感 D、想象的道德情感

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第3题

[判断题] 企业中模范人物、英雄人物，是企业文化的人格化代表。

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第4题

[判断题] 人们的道德觉悟，或个别人物的道德品质和道德愿望，可以决定社会的发展。

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第5题

[单选题] 利用呈现伟人、英雄人物、典型人物等道德范例对学生行为规范的方法属于（）

A、说理教育法 B、实际锻炼法 C、情感感染法 D、榜样示范法

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第6题

[判断题] 对儿童影响较大的榜样有：伟人和英雄模范人物、教师本人。

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第7题

[简答题] 材料1 新华社北京6月21日电（记者华春雨邹伟）中宣部、浙江省委21日上午在人民大会堂举行杭州“最美现象”思想道德建设先进经验报告会。报告会前，中共中央政治局常委、中央书记处书记刘云山会见报告团成员，强调要把学习“最美人物”、弘扬“最美精神”作为社会主义核心价值体系建设的重要载体，与全面建成小康社会实践结合起来，更好地激励人们奋发有为，凝聚起实现中国梦的强大精神力量。刘云山说，“最美人物”的先进事迹和崇高精神传递了道德建设正能量，唱响了中华民族正气歌，形成了好人好报正效应，一个个最美盆景连接成了最美风景。材料2 近年来，杭州涌现出吴菊萍、吴斌、黄小荣等一批来自普通岗位的先进典型，他们用爱心和善举，用勇敢和坚强，在危急时刻做出英雄壮举，在生死关头展现人间大爱，感动了杭州，感动了全国，被人们誉为“最美人物”。在他们的感召和带动下，越来越多的人参与到学习“最美人物”、争做“最美人物”的行列中来。杭州“最美现象”启示我们：思想道德建设重在建设积累，贵在贴近实际，难在持之以恒。文明道德风尚的形成是逐步积累的过程，春风化雨、润物无声，让积极健康向上的思想和精神在人们心里播下种子，就能生根、开花、结果，转化为崇德向善的实际行动。思想道德建设贴近实际才会有生命力，要与社会生产生活紧密结合，与人们日常工作紧密结合，善于用平凡生活中的美好精神，用群众身边的生动事例教育人、引导人。从善如登、从恶如崩，做好事一时一事容易、长期坚持难，推进思想道德建设要在常、长二字上下工夫，做到机制常态化、工作长期抓。用人生价值的有关知识分析杭州“最美人物”。

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第8题

[单选题] 在现场通过直接感知而引发的道德情感体验是（）。

A、直觉式道德感 B、想象式道德感 C、情景式道德感 D、理智式道德感

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第9题

[多选题] 革命样板戏有独特的创作原则，比如三突出，具体是指（）。

A、在所有人物中突出正面人物 B、在正面人物中突出英雄人物 C、在英雄人物中突出领导人物 D、在英雄人物中突出主要英雄人物

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