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【单选题】

提出余数分析法的是（）。

A、英国人

B、法国人

C、日本人

D、美国人

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第1题

[单选题] 萨卡洛普斯提出的计量教育经济效益方法是（）。

A、现值折算法 B、劳动简化法 C、费用－效益分析法 D、余数分析法

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第2题

[单选题] 采用反事实度量法的是（）。

A、余数分析法 B、劳动简化法 C、费用－效益分析法 D、现值折算法

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第3题

[单选题] 采用柯布-道格拉斯生产函数的是（）。

A、现值折算法 B、劳动简化法 C、费用－效益分析法 D、余数分析法

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第4题

[多选题] 西方教育经济收益计量方法有（）。

A、劳动简化法 B、余数分析法 C、费用－效益分析法 D、现值折算法 E、增长因素分析法

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第5题

[多选题] 计量教育经济效益的方法有（）

A、基数计算法 B、劳动简化比计算方法 C、余数分析法 D、因素分析法

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第6题

[多选题] 余数分析法的提出者是（）。

A、英国人 B、美国人 C、希恩 D、科恩 E、舒尔茨

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第7题

[单选题] 被西方称为计算出教育经济效益最细致的方法是（）。

A、余数分析法 B、增长因素分析法 C、劳动简化法 D、现值折算法

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第8题

[] 教育经济效益计量方法有（）。

A、A.劳动简化法 B、B.余数分析法 C、C.反事实度量法 D、D.增长因素分析法 E、E.现值折算法

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第9题

[] 避雷器交接试验数据应通过（）和纵横比分析法进行分析，并提出意见。

A、A.显著性差异分析法 B、B.杜邦分析法 C、C.因素分析法 D、D.五力分析法

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