A、智力的发展，道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况
B、美育有助于发展注意、观察、记忆、思维、想象等认识能力
C、体育的作用最小
D、美育能协调体、智、德育的发展，是体、智、德育的催化剂
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A、A.对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点 B、B.幼儿的全面发展教育要求个体在体智德美诸方面齐头并进，平均的发展 C、C.全面发展，对于不同幼儿来说，有可能各有所长，但各方面的发展应该是协调的 D、D.体智德美四个方面是紧密联系、相互促进的
A、教育是人的全面发展的重要前提 B、社会关系是人的全面发展的重要条件 C、人的全面发展是整个人类全面发展的总趋势和总目标，也是教育活动的总目标 D、这一学说是我国和其他社会主义国家制定教育目的的指导思想和理论基础
A、教育是人的全面发展的重要前提 B、社会关系是人的全面发展的重要条件 C、人的全面发展是整个人类全面发展的总趋势和总目标，也是教育活动的总目标 D、这一学说是我国和其他社会主义国家制定教育目的的指导思想和理论基础
A、实施全面发展教育是我国教育目的的基本要求 B、我国的全面发展教育可简述为德智体美劳全面发展 C、素质教育的根本目标是培养全面发展的人 D、马克思主义关于人的全面发展学说是我国教育目的的理论基础
A、幼儿体育的过程是促进幼儿身体素质均衡发展的过程 B、幼儿体育中没有专项技术动作的训练 C、幼儿体育过程具有趣味性、直观性、游戏性强的特点 D、幼儿体育过程具有持续时间短、强度大、节奏性强的特点
A、幼儿体育的过程是促进幼儿身体素质均衡发展的过程 B、幼儿体育中没有专项技术动作的训练 C、幼儿体育过程具有趣味性、直观性、游戏性强的特点 D、幼儿体育过程具有持续时间短、强度大、节奏性强的特点
A、关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将幼儿学习放在首位 B、信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求 C、不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿 D、重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活
A、关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将幼儿学习放在首位 B、信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求 C、不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿 D、重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活
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