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【判断题】

教育资源作为课程设置的支撑，对它的分析始终贯穿于课程设置的整个过程中。

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更多“教育资源作为课程设置的支撑，对它的分析始终贯穿于课程设置的整个过程中。”相关的问题

第1题

[填空题] 各高校要根据（）和（）教育目标要求，促进专业教育与创新创业教育有机融合，调整专业课程设置，挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，在传授专业知识过程中加强创新创业教育。

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第2题

[填空题] 《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出整体设置九年一贯的义务教育课程，从小学至高中设置（）并作为必修课，其主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践以及劳动与教育技术。

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第3题

[填空题] 《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出整体设置九年一贯的义务教育课程，从小学至高中设置（）并作为必修课，其主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践以及劳动与教育技术。

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第4题

[填空题] 教师作为最大的课程资源，作为课程资源开发最重要的主体，必须要具备教师即课程、教师即（）的生成性课程开发的素质和条件。

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第5题

[单选题] （）是连接教育与经济的纽带，是职业学校适应社会需求、保证人才培养“适销对路”的关键环节。

A、课程设置 B、专业设置 C、学科设置 D、教育资源配置

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第6题

[判断题] 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，整体设置九年一贯制的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主．初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。（）

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第7题

[单选题] 历时态课程要素，是构成作为一个时间动态系统的课程研制过程的基本因素。下列属于历时态课程要素构成的是（）

A、教育宗旨和目标、教育内容、活动样式、效果 B、教育目标、课程研制者、教育效果 C、课程研制者、教育内容、课程学习者 D、课程学习者、教育效果、教育环境

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第8题

[单选题] 下列关于课程资源的说法正确的是（）。

A、教师和学生不是课程资源 B、学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程 C、凡是有利于实现课程目标的各种因素都可以作为课程资源 D、对教师而言课程资源指的是课程标准和教科书

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第9题

[] 幼儿园设置的课程，我们不能强迫幼儿去学习，这体现幼儿园课程的性质是（）。

A、A.幼儿园课程是终生教育的根基课程 B、B.幼儿园课程是基础素质教育课程 C、C.幼儿园课程是基础教育课程的基础部分 D、D.幼儿园课程是非义务教育课程

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