A、具体与抽象的关系
B、掌握知识与发展智力的关系
C、理性因素与非理性因素的关系
D、身体发展与心理发展的关系
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A、指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成 B、促进学生品德形成和智能发展 C、促进社会道德环境优化 D、促进人类文明进步
A、指导教师在教育工作过程中正确选择自己的行为，处理协调好个人与他人、集体、社会的关系，保证教育工作顺利开展和教育任务的完成 B、促进学生品德形成和智能发展 C、促进社会道德环境优化 D、促进人类文明进步
A、教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。 B、信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。 C、课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。 D、要注重以人为本，以学生的发展为本，关注学生的学习过程，促进学生的能力提高与发展。
A、德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程 B、德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程 C、德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程 D、德育过程是一个阶段性的、直线提高的过程
A、培养学生知情意行的过程 B、促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程 C、长期、反复的逐步提高的过程 D、组织学生的活动和交往，统一多方面的教育影响的过程
A、德育过程是培养学生知、情、意、行的过程 B、德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程 C、德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程 D、德育过程是组织学生的活动交往、统一多方面的教育影响的过程
A、科学教育目标的重点是通过提高学生的科学素养，促进学生的全面发展 B、科学教育的课程应该体现现实性、综合性与时代性 C、科学教育的过程应该重视科学方法、充满科学精神 D、科学教育要与人文教育相结合
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