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【单选题】

教育者利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（）。

A、说理教育

B、榜样示范

C、陶冶教育

D、指导自我教育

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更多“教育者利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（）。”相关的问题

第1题

[单选题] （）是指网络德育工作者通过在网上树立先进典型，以先进人物的先进思想.优秀品质和模范行为来教育和激励受教育者，从而提高其道德认识和道德觉悟的活动。

A、示范 B、比较 C、引导 D、说理

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第2题

[单选题] 学生品德内部的基本矛盾是（）。

A、知与行的矛盾 B、知与情的矛盾 C、教育者提出的德育要求与受教育者品德现有发展水平的矛盾 D、受教育者对当前德育要求的反映与他们已有品德水平之间的矛盾

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第3题

[单选题] 教育者经常分析教材中的模范人物，介绍报刊中对人们某些行为的评论等，有利于学生道德评价能力的发展，这是因为（）在道德评价能力的发展中具有重要作用。

A、评价的实际活动 B、评价的榜样 C、道德观念教育 D、道德信念的教育

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第4题

[单选题] 德育过程中的基本矛盾是（）。

A、受教育者与德育内容和方法的矛盾 B、社会向学生提出的道德要求和学生已有的品德水平之间的矛盾 C、教育者与德育内容和方法的矛盾 D、教育者与受教育者的矛盾

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第5题

[单选题] 德育过程的基本矛盾是（）

A、教育者与受教育者的矛盾 B、教育者与德育内容方法的矛盾 C、受教育者与德育内容方法的矛盾 D、道德要求与学生已有品德水平的矛盾

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第6题

[单选题] 德育过程的基本矛盾是（）。

A、教育者与受教育者的矛盾 B、教育者与德育内容方法的矛盾 C、受教育者与德育内容方法的矛盾 D、道德要求与学生已有品德水平的矛盾

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第7题

[单选题] 下列哪种教育理论主张教育要以培养、发展和弘扬儿童的主体性为根本目的，教育过程实质就是教育者借助于一定的教育手段和方法，将人类的优秀科学文化知识和经验转化为受教育者的品德、才能和智慧，从而将社会的精神财富内化为学生主体性素质的过程？（）

A、多元智力理论 B、建构主义理论 C、主体性教育理论 D、情境性教育理论

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第8题

[单选题] 思想品德教育的实质是（）。

A、将学生的道德认识转化为道德行为 B、培养学生的道德情感 C、将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德 D、提高学生对客观世界的认识

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第9题

[单选题] 思想品德教育的实质是（）。

A、将学生的道德认识转化为道德行为 B、培养学生的道德情感 C、将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德 D、提高学生对客观世界的认识

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