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【单选题】

关于长时记忆的遗忘，哪一理论认为“先前的知识与当前记忆发生重构，导致记忆的干扰或扭曲”？（）

A、痕迹消退说

B、干扰说

C、同化说

D、抑制说

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第1题

[] 根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点，谈谈如何帮助小学生增强记忆能力。

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第2题

[单选题] 认为长时记忆中信息的遗忘是因为在学习和回忆时受到了其他刺激信息的影响。这种理论是（）

A、干扰理论 B、消退理论 C、强化理论 D、抑制理论

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第3题

[多选题] 长时记忆具有哪些特点（）

A、长时记忆的容量是无限的 B、1分钟以上的记忆都称长时记忆 C、长时记忆需进行复杂编码 D、长时记忆的遗忘主要是干扰和抑制造成的 E、长时记忆内容不会遗忘

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第4题

[单选题] 认为遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱以至最后完全消失，这是（）

A、干扰理论 B、消退理论 C、强化理论 D、抑制理论

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第5题

[多选题] 长时记忆的遗忘理论有（）

A、消退说 B、干扰说 C、抑制说 D、重构说 E、选择说

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第6题

[判断题] 两种记忆说认为，记忆不是单一（长时记忆）的，存在着长时记忆和短时记忆两种记忆，它们彼此独立而又互相联系，形成一个统一的记忆系统。（）

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第7题

[判断题] 短时记忆是一个容量有限的缓冲器和加工器，信息在这里可以通过复述的策略进入长时记忆，不可能产生遗忘。（）

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第8题

[单选题] 婴幼儿时期机械（照相）记忆横式以（）为主，遗忘率很高

A、有意记忆 B、无意记忆 C、形象记忆 D、长时记忆

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第9题

[填空题] 信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经（）形式储存在长时记忆中。

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