A、使能者
B、联系人
C、教育者
D、治疗者
E、倡导者
A、工作者以其真诚和关怀的态度促进案主改变 B、工作者不对案主做出任何价值判断 C、工作者需要完全抛开自身角色的限制 D、工作者只能配合案主做工作 E、工作者不必和案主深入沟通,只需旁观即可
A、从社区整体利益出发 B、发掘和提高社区居民的能力 C、掌握必要的相关工作技巧 D、对自己所扮演的角色有清楚地认识
A、基本角色 B、催化角色 C、可变角色
A、平行式介入法 B、交叉式介入法 C、垂直介入法 D、情感性鼓励
A、A、同事的角色 B、B、自己工作的角色 C、C、自己工作中所接触的对方的角色 D、D、朋友的角色
A、依据幼儿年龄特征进行相应指导 B、鼓励幼儿按自己的意愿自主确定游戏主题 C、教会幼儿分配和扮演游戏角色 D、观察幼儿在游戏中的表现,适时介入指导
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