【单选题】
挖掘传统文化的优秀品质，处理好传统与（ ）的关系。
A、革命
B、现代
C、经济
D、世界
查看正确答案A、马克思主义 B、文化保守主义 C、激进思潮 D、拿来主义
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第2题
A、坚持历史唯物主义和辨证唯物主义的立场、观点和方法，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值 B、大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神 C、处理好继承和创新的关系，重点做好创造性转化和创新性发展 D、积极弘扬以改革创新为核心的时代精神，继承和弘扬革命传统文化
第3题
A、坚持历史唯物主义和辨证唯物主义的立场、观点和方法，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值。 B、大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神。 C、处理好继承和创新的关系，重点做好创造性转化和创新性发展。 D、积极弘扬以改革创新为核心的时代精神，继承和弘扬革命传统文化。
第4题
A、A.中华优秀传统文化与马克思主义截然对立，弘扬中华优秀传统文化必然动摇马克思主义指导地位 B、B.中华优秀传统文化是在马克思主义指导下拣选出来的中国传统文化的精华部分，两者是相辅相成的 C、C.马克思主义与中华优秀传统文化是相辅相成的关系，中华优秀传统文化可以涵盖、代替马克思主义 D、D.马克思主义是先进的文化，有了马克思主义就不需要中华优秀传统文化
第6题
A、A.坚持中华优秀传统文化教育与培育和践行社会主义核心价值观相结合 B、B.坚持中华优秀传统文化教育与时代精神教育和革命传统教育相结合 C、C.坚持弘扬中华优秀传统文化与学习借鉴国外优秀文化成果相结合 D、D.坚持课堂教育与实践教育相结合
第7题
A、小学低年级，以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点，开展启蒙教育，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。小学高年级，以提高学生对中华优秀传统文化的感受力为重点，开展认知教育，了解中华优秀传统文化的丰富多彩。 B、初中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的理解力为重点，提高对中华优秀传统文化的认同度，引导学生认识我国统一多民族国家的文化传统和基本国情。 C、高中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识为重点，引导学生感悟中华优秀传统文化的精神内涵，增强学生对中华优秀传统文化的自信心。 D、大学阶段，以提高学生对中华优秀传统文化的自主学习和探究能力为重点，培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。
第8题
A、两者没有区别，只是名称上的不同 B、“中国传统文化”不等于“中华优秀传统文化”，前者是后者的一部分 C、“中华优秀传统文化”是站在今天的立场上，对“中国传统文化”拣选的成果 D、“中华优秀传统文化”不等于“中华传统文化”，前者包含后者
第9题
A、A.充分利用传统文化优势学科、重点研究基地和相关科研力量，深入开展中华优秀传统文化教育教学研究，为中华优秀传统文化教育教学提供理论基础和学理支撑。 B、B.研究制定中华优秀传统文化教育的评价标准，将中华优秀传统文化教育作为教育现代化监测评价指标体系的重要内容。 C、C.鼓励各地各校组织专门力量，加强中华优秀传统文化研究机构建设，为学校和教师提供专业服务和指导。 D、D.增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。
