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【多选题】

精细动作的观察了解与（）的提供必须互相配合，才能促进婴幼儿精细动作的发展。

A、适宜的练习方法

B、适宜的游戏

C、适宜的练习环境

D、音乐

E、成人的态度

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更多“精细动作的观察了解与（）的提供必须互相配合，才能促进婴幼儿精细动作的发展。”相关的问题

第1题

[简答题] 案例：教学内容：学习立卧撑教学目标：（1）采用素质练习，发展学生的上肢力量和力量耐力。（2）启发学生积极思考、开动脑筋，发展学生学会观察、学会学习的能力。（3）培养勇敢顽强的意志品质。教学组织：（1）准备活动队列练习、热身跑（抱团游戏）：全班同学围成一个圆，逆时针慢跑，当听到老师喊“2”时，两个同学抱成一团；听到喊“3”时，三个同学抱成一团，以此类推。所有同学必须在3秒内完成抱团，多人或者少人的“团”算组合失败，需向上纵跳3次。专项练习：俯卧撑。（2）基本部分 ①立卧撑教法：讲解、示范；循环指导；先分解再完整练习。要求：预备时成立正姿势。 A：抬头、脚跟离地； B：稍提臀；两脚同时蹬地；俯撑时身体．成-直线。学法：互相观察、体会动作。 ②支撑比赛方法：学生面向圆心站立，听到动令后双手支撑地面成俯撑，互相之间比赛，看谁在动作标准的情况下支撑的时间最长。教法：示范、讲解动作要领；让学生了解该练习的意义；调动气氛、鼓励学生。要求：膝关节伸直、手臂垂直于地面，身体成一直线。学法：仔细观察、互帮互助、鼓劲加油；积极参与比赛，争取胜利。（3）结束部分放松练习、课后小结、宣布下课。上述体育课案例运用了哪些教学组织形式与教学策略，举例说明。

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第2题

[单选题] 保育员要通过观察婴幼儿的情绪、脸色及出汗情况来了解其在运动中的（）。

A、动作水平与密度 B、活动量与密度 C、动作水平与强度 D、运动兴趣与强度

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第3题

[判断题] 婴幼儿双手精细动作是智慧发展的基础，通过看一看、摸一摸、闻一闻、咬一咬、敲一敲、动一动等方式来认识和了解事物。

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第4题

[简答题] 案例：教学内容：学习立卧撑教学目标：（1）采用素质练习，发展学生的上肢力量和力量耐力。（2）启发学生积极思考、开动脑筋，发展学生学会观察、学会学习的能力。（3）培养勇敢顽强的意志品质。教学组织：（1）准备活动队列练习、热身跑（抱团游戏）：全班同学围成一个圆，逆时针慢跑，当听到老师喊“2”时，两个同学抱成一团；听到喊“3”时，三个同学抱成一团，以此类推。所有同学必须在3秒内完成抱团，多人或者少人的“团”算组合失败，需向上纵跳3次。专项练习：俯卧撑。（2）基本部分 ①立卧撑教法：讲解、示范；循环指导；先分解再完整练习。要求：预备时成立正姿势。 A：抬头、脚跟离地； B：稍提臀；两脚同时蹬地；俯撑时身体．成-直线。学法：互相观察、体会动作。 ②支撑比赛方法：学生面向圆心站立，听到动令后双手支撑地面成俯撑，互相之间比赛，看谁在动作标准的情况下支撑的时间最长。教法：示范、讲解动作要领；让学生了解该练习的意义；调动气氛、鼓励学生。要求：膝关节伸直、手臂垂直于地面，身体成一直线。学法：仔细观察、互帮互助、鼓劲加油；积极参与比赛，争取胜利。（3）结束部分放松练习、课后小结、宣布下课。上述体育课为新授课，简述新授课教学实施阶段基本要求。

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第5题

[单选题] 动作技能根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，可分为细微型动作技能与（）型动作技能。

A、连续 B、闭合 C、粗放 D、徒手

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第6题

[单选题] 把动作技能分为细微型动作技能与粗放型动作技能的依据是（）

A、动作对环境依赖程度的不同 B、动作的连贯与否 C、动作的精细程度与肌肉运动强度的不同 D、操作对象的不同

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第7题

[] （）等是婴儿两手动作发展顺序所标志的意义。

A、A、精细动作游戏设计和选择必须与婴儿两手动作的发展阶段相匹配 B、B、婴儿的大动作随两手动作发展而发展 C、C、人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合的成熟度 D、D、婴儿手眼协调能力的逐步增长

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第8题

[单选题] 婴儿只能发育测评表中所包含的测评领域有（）。

A、大动作、精细动作、平衡能力、言语、情绪与社会行为 B、大动作、会话能力、认知能力、言语、美感与社会行为 C、大动作、精细动作、认知能力、言语、情绪与社会行为 D、大动作、平衡能力、认知能力、言语、情绪与自理能力

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第9题

[判断题] 婴幼儿精细动作的发展必须在大动作发展基础上才能得到发展，是一种错误的说法。

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