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【单选题】

（）教育是智慧教育的核心所在。

A、生命智慧

B、价值体系

C、启迪智慧

D、教学策略

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第1题

[单选题] 智慧城市的典型应用领域中，为其他领域的智慧应用提供重要支撑的基础核心领域是？（）

A、智慧公共服务 B、智慧交通 C、智慧政务 D、智慧教育

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第2题

[单选题] 《陶养生命智慧》第七章的是内容是（）

A、生命智慧教育的教师 B、生命智慧的早期开发 C、生命智慧教育的基本主张 D、智慧教育的时代呼唤

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第3题

[多选题] 要素主义教育家们共同强调（）。

A、教育应该属于教会 B、把人类文化的“共同要素”作为学校教育的核心 C、教学过程必须是一个训练智慧的过程 D、学生在学习上必须努力和专心 E、教师在教育和教学中应居核心地位

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第4题

[多选题] 洛克教育理论的核心是“绅士教育”，绅士应具备（）。

A、德行 B、智慧 C、教养 D、正直 E、学问

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第5题

[] （）的教育思想是当今教育界普遍认同的一种教育思想，它的核心在于对人性的充分肯定，对人的智慧、潜能的信任，对自由、民主的向往和追求。

A、A.以人为本 B、B.终身教育 C、C.人的全面发展 D、D.素质教育

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第6题

[单选题] 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这段话说明（）

A、智慧教育是通过人的意志力来实现的 B、智慧教育可以培养人的个性 C、智慧教育具有“寓教于乐”的特征 D、智慧教育带有一定的强制性

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第7题

[单选题] 智慧教育是教育信息化的发展趋势，（）属于智慧教育的特点。

A、个性化教育，泛在学习 B、标准化、大批量教育学生 C、以教师为中心传授知识 D、以书本为中心，以考试为目的

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第8题

[单选题] 济宁市围绕建设省信息技术产业基地核心目标，其基础是？（）

A、智慧城市应用 B、智慧产业发展 C、信息资料整合共享 D、教育信息资源共享

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第9题

[] 所谓“泛智”，在夸美纽斯看来，是指广泛的、全面的智慧。而泛智教育则是实现泛智理想的工具。泛智教育强调两点，一是普及教育，一切男女儿童，不论贫富贵贱，“人人均应受教育”；二是“人人均需学习一切”。对此，夸美纽斯作了明确的说明：“我们希望有一种智慧的学校，而且是全面智慧的学校即泛智学校，也就是泛智工场。在那里，人人许可受教育，在那里可以学习当前和将来生活上所需要的一切学科，并且学得十分完善”。对这段文字概括最为准确的是（）所谓“泛智”，在夸美纽斯看来，是指广泛的、全面的智慧。而泛智教育则是实现泛智理想的工具。泛智教育强调两点，一是普及教育，一切男女儿童，不论贫富贵贱，“人人均应受教育”；二是“人人均需学习一切”。对此，夸美纽斯作了明确的说明：“我们希望有一种智慧的学校，而且是全面智慧的学校即泛智学校，也就是泛智工场。在那里，人人许可受教育，在那里可以学习当前和将来生活上所需要的一切学科，并且学得十分完善”。对这段文字概括最为准确的是（）

A、A.泛智教育的对象是广泛的平等的 B、B.泛智教育是全面发展的教育 C、C.泛智学校教给学生所需要的一切 D、D.泛智教育是把一切事物教给一切人

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