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【简答题】

“国宝”教师霍懋征曾说:“每一个学生都是我的骄傲”。请问你是怎么理解这句话的?

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第3题

A、懋征  B、斯霞  C、袁榕  D、李吉林  

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第5题

A、班级是学校行政体系中最基层的行政组织  B、一个班级一个集体  C、班级具有满足学生的需求、促进学生的发展和矫正学生的行为等功能  D、班级管理主要是对学生的管理  

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第6题
[简答题] 一位老师教学《富饶的西沙群岛》一课,在教案的“学习方法、习惯的培养”一项中,提出以下教学目标。“指导学生学习读懂自然段的方法:在理解词语的基础上,读懂一句话;了解句与句是怎样连起来的。” 她在教学第三自然段的时候,先让学生读课文并想一想句话主要说的是什么。学生依次说出:第一句主要讲的是“珊瑚多”,第二句是说“海参多”,第三句是说“龙虾多”。这时候教学便有意识地启发学生说说这几句话是怎么读懂的。学生回顾了自己的学习过程,说道:第一句是从“各种各样”读出珊瑚多的;第二句是从“到处是”知道海参多的;第三句虽然没有表示多的词语,但是从“划来划去”可以看出大龙虾很多。在这个基础上,教师请同学们想一想,这三句话合起来讲了一个什么意思。学生从“珊瑚多、海参多、龙虾多”得出了“海底物产多”的认识。教师告诉学生这就是这个自然段的主要意思。这时,教师引导学生回过头来想一想,自己是怎样读懂这个自然段的。通过讨论学生领悟到:读懂自然段的方法是,先读懂句话,再想想这几句话合起来讲了一个什么意思。随后,学生教师的指导下,用这个方法阅读第四、五、六自然段,取得了比较好的教学效果。分析并归纳这位教师在教授阅读方法时,培养阅读能力和良好学习习惯的优点。

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第7题

A、让学生在翻译时注意此旬中的“假”和“腰白玉之环”中的“腰”一样,是名词活作动词  B、要向学生指明“假借”是同义复合词,“假”和“借”理解为“借”  C、可将“假借于藏书之家”中的“之”和“走送之”“当余之从师也”“无鲜肥滋味之享”“弗之怠”几句中的“之”放在一起讲解,加深学生对“之”的几种用法的理解  D、要让学生明确这是一个倒装句,原句应是“于藏书之家假借”  

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第8题

A、让学生在翻译时注意此句中的“假”和“腰白玉之环”中的“腰”一样,是名词活用为动词  B、要向学生指明“假借”是同义复合词,“假”和“借”理解为“借”  C、可将“假借于藏书之家”中的“之”和“走送之”“当余之从师也”“无鲜肥滋味之享”“弗之怠”几句中的“之”放在一起讲解,加深学生对“之”的几种用法的理解  D、要让学生明确这是一个倒装句,原句应是“于藏书之家假借”  

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