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【单选题】

我国学前教育的目标是在《幼儿园工作规程》中得以表述的，这个规程颁布于（）

A、1995年

B、1996年

C、1997年

D、1998年

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第1题

[多选题] （）和（）构成了当前我国学前教育（特别是其中的幼儿教育）的较为纲领性的文件，作为有效的行政手段，它们对于实现学前教育计划中的目标，完成学前教育一贯的任务是能持久地发挥作用的。

A、《全国幼儿教育事业“九五”发展目标实施意见》 B、《幼儿园管理条例》 C、《托儿所、幼儿园建筑设计的规范》 D、《幼儿园工作规程》

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第2题

[单选题] 我国学前教育的目标是在《幼儿园工作规程》中得以表述的，这个规程颁布于（）

A、1995年 B、1996年 C、1997年 D、1998年

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第3题

[多选题] （）构成了当前我国学前教育（特别是其中的幼儿教育）的较为纲领性的文件，作为有效的行政手段，它们对于实现学前教育计划中的目标，完成学前教育一贯的任务是能持久地发挥作用的。

A、班级管理条例 B、幼儿园管理条例 C、幼儿园工作规程 D、家长管理条例

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第4题

[单选题] （）的颁发，标志着我国幼儿教育改革进入了一个新阶段。

A、《幼儿园管理条例》 B、《幼儿园工作规程》 C、《幼儿园教育指导纲要（试行）》 D、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》

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第5题

[单选题] 将“幼儿教育的主要目标”改为“幼儿园保育和教育的主要目标”，将保育和教育并驾齐驱的是（）。

A、《城市幼儿园工作条例（试行草案）》 B、《幼儿园工作规程（试行）》 C、《幼儿园管理条例》 D、《幼儿园工作规程》

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第6题

[] 我国学前儿童游戏教育实践是在19世纪中期，我国建立第一所公立学前教育机构，游戏进入幼儿园教育领域之后展开的。

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第7题

[] 《幼儿园工作规程》的颁布，标志着我国的学前教育进入一个新的阶段。（）

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第8题

[] 在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；（）是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的（）。

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第9题

[] 在学前儿童社会教育目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据；社会发展需要是学前儿童社会教育目标制定的（）；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的（）。

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