A、A.维护奴隶对奴隶主绝对屈从的道德关系
B、B.道德调节的范围日益扩大
C、C.在内容上有简朴性
D、D.道德与法律明显分开
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A、道德产生于人类社会实践 B、道德作为一种独立的社会意识形态，形成于奴隶社会 C、道德形成于原始社会 D、职业道德在具体内容上有一定的稳定性.连续性 E、职业道德在性质上不具有专业性，各种职业所要求的职业道德具有相似性
A、A.道德产生于人类社会实践 B、B.道德作为一种独立的社会意识形态，形成于奴隶社会 C、C.道德形成于原始社会 D、D.职业道德在具体内容上有一定的稳定性.连续性 E、E.职业道德在性质上不具有专业性，各种职业所要求的职业道德具有相似性
A、原始社会中传授生产知识和生活经验的代表人物是真正意义上的教师 B、生产力的发展促使教学活动开始向理论化发展 C、奴隶社会是“吏师合一” D、原始社会末期出现了“学在官府”的垄断局面
A、社会公德的突出特点是公共性 B、社会公德是对社会成员的一般道德要求 C、社会公德是人类社会发展中稳定不变的道德因素 D、社会成员能不能遵循基本的、起码的公共生活规则反映出整个社会的总体文明水平
A、道德作为一种社会意识形态，是人们共同生活及其行为的准则与规范 B、道德往往代表着社会的正面价值取向，起判断行为正当与否的作用 C、社会公德、家庭婚姻道德和职业道德共同构成社会的全部道德内容 D、不同的社会制度，不同的社会阶层的道德标准都是相同的
A、原始社会没有专门人员从事教育活动 B、奴隶社会教育活动实现专门化，教师成为一种专门职业 C、封建社会教师是为统治阶级服务的，非官莫属 D、资本主义社会，师范教育兴起，揭开了教师职业发展新的一页
A、原始社会没有专门人员从事教育活动 B、奴隶社会教育活动实现专门化，教师成为一种专门职业 C、封建社会教师是为统治阶级服务的，非官莫属 D、资本主义社会，师范教育兴起，揭开了教师职业发展新的一页
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