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【填空题】

在内化阶段，个体的行为具有高度的（）和（），并具有坚定性，表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。

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第1题

[判断题] 在内化阶段，个体把那先新思想、新观点纳入了自己的价值体系，以新态度取代旧态度。

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第2题

[填空题] 设计行为具有多层化、（）化的特征，并贯穿于人类文明进程的各个阶段。

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第3题

[判断题] 个体的心理发展具有阶段性，并且各个阶段具有一定的稳定性和可变性。

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第4题

[单选题] 关于集体行为和社会运动的异同，下列说法错误的是（）。

A、集体行为强调有许多个体参加 B、社会运动强调高度组织化 C、集体行为具有很小的自发性 D、社会运动寻求或反对某些特定社会变迁

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第5题

[填空题] 设计的目的是创造更合理、更完善的生存方式。设计行为具有多层化、系统化的特征，并贯穿于人类文明（）的各个阶段。

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第6题

[单选题] 个体的思维已具有一定的弹性，可以逆转，同时获得长度、体积、重量和面积等方面的守恒。该个体所处的认知发展阶段是（）。

A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段

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第7题

[] 现代管理理论阶段主要指行为科学学派及管理理论丛林阶段，行为科学学派阶段主要研究个体行为、群里行为与组织行为，重视研究人的心理、行为等对高效率地实现组织目标的影响作用（）。

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第8题

[] 试论文化传统和拷贝世界对个体心理与行为的影响。

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第9题

[多选题] 教育法律关系的客体是指法律关系主体的权利义务所指向的对象，亦即教育法律关系客观化的表现形式，必然包含（）。

A、可分为不动产和动产两大类的物 B、可分行政行为、管理行为和教育教学行为的行为 C、包括各种教材、专著等在内的精神产品 D、教育权利和教育义务

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