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【单选题】

对19世纪以后教育实践和教育思想产生重大影响，最明确地构建教育学体系，被称为传统教育学的代表人物是（）

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、杜威

D、凯洛夫

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第1题

[填空题] 19世纪中叶，根据当时社会经济发展的行业要求，提出了较为系统的课程理论，对欧洲教育发展产生了重大影响的英国教育思想家是（）

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第2题

[填空题] 现代教育在17世纪夸美纽斯的教育思想中就已经有了比较充分的表露；但作为一种制度则是在19世纪初以后系统确立起来的，以（）的确立为标志。

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第3题

[填空题] 教育学发展的“源”在（），但当某一教育理论形成以后，就成为影响以后教育思想发展的“（）”，成为现成的思想体系，反过来指导教育实践的发展。

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第4题

[简答题] 教育心理学的完善时期为（） A．19世纪20年代以前 B．19世纪80年代 C．20世纪20年代以前 D．20世纪80年代以后 A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.20世纪20年代以前D.20世纪80年代以后

A、A.19世纪20年代以前
B.19世纪80年代
C.20世纪20年代以前
D.20世纪80年代以后

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第5题

[单选题] 关于教育学的叙述，错误的是（）。

A、教育学与人类社会同时产生 B、教育学的思想萌芽在古希腊和我国春秋战国时期 C、17世纪教育学已初步成为一门独立的学科 D、19世纪教育学成为一门较为系统的学科

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第6题

[判断题] 教育政策一旦确定下来，就会对教育管理实践产生影响和制约功效，以后任何新的教育政策出台都不能与其相抵触。

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第7题

[简答题] 蔡元培教育思想和实践对中国近代教育的发展有哪些贡献？对当今教育有何启迪？蔡元培教育思想和实践对中国近代教育发展的主要贡献可从如下几个方面来看：

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第8题

[单选题] 远程教育发源于（），其早期形式是函授教育，是在机器工业时代，应经济社会发展对人才素质的要求而产生的一种新型教育方式。

A、19世纪的美国 B、18世纪的英国 C、18世纪的法国 D、19世纪中叶的英国

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第9题

[填空题] 科教兴国思想、素质教育思想、（）、科学教育思想、人文教育思想、（）、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育（）的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育（）化的现实问题的。

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