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【问答题】

从卓越人物传记中得到的材料，举例说明非智力因素如何在创造性活动中发挥作用。

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更多“从卓越人物传记中得到的材料，举例说明非智力因素如何在创造性活动中发挥作用。”相关的问题

第1题

[单选题] 《史记》描写人物时所使用的“互见法”指的是（）。

A、在不同的人物传记中叙述同一人物的同一事迹 B、在同一篇人物传记中叙述不同人物的事迹 C、把同一人物的事迹根据需要写在本传和其他传记中 D、把不同人物相似的事迹集中到同一篇传记中

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第2题

[简答题] 《人物小传》的讲评课说明：初三名级的学生，学习了《祖冲之》、《哥白尼》等文章之后，教师安排了《人物小传》的习作练习。具体做法是： A.选择自己最喜爱约一个人物，为其作传； B.读两三本书的内容或是所写人物的传记，或是根据其轶闻逸事所写的故事之类。 C.仿课文的写法，抓住人物的主要特征（主要贡献）从读物中选择典型的材料来完成这篇“小传”。 D.在完成的习作之后，注明所阅读的书名。教师在阅完习作后，安排了讨论习作和修改的讲评课。具体做法是： A.选一篇习作印发给学生（习作后，附所读三本书的书名），要求大家仔细阅读； B.讨论；所选材料是否突出了人物的主要持征（主要贡献）； C.猜一猜习作中的两则材料各是从哪一本书里选择的，并说明你作如此猜测的原因； D.提出修改意见； E.根据讨论所得，修改自己的习作。学生通过讨论，认识到"选材要严"--不仅所选的材料要反映人物的主要特征、主要贡献，而且所选材料的角度度也要与习作的中心完全一致。要做或这一点，就必须在深入理解读物的基础上，确定习作的中心，再从所确定的中心出发去选择典型的材料；简单地从读物中抄两则材料，是写不出好文章的。要求结合作文教学一章的有关理论，谈谈下面这节讲评课有哪些方面值得肯定？还有哪些好的建议可以提出来。

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第3题

[判断题] 《史记》是一部以人物为核心，以人物传记为主要形式的史书。

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第4题

[判断题] 《汉书》最精彩的篇章是楚汉相争和西汉初期的人物传记，《史记》的精华则在于对西汉盛世各类人物的生动记叙

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第5题

[判断题] 《汉书》最精彩的篇章是楚汉相争和西汉初期的人物传记，《史记》的精华则在于对西汉盛世各类人物的生动记叙。

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第6题

[简答题] 举例说明歇后语中经常出现哪些人物形象类型。

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第7题

[单选题] 有关单位或个人因编写党史、军史、革命斗争史、地方志、人物传记等，一般不得查阅干部人事档案，可直接采访本人。如本人已去世或年迈丧失记忆，有病不能口述的，可查阅其（）

A、任免材料 B、党团材料 C、鉴定材料 D、履历和自传材料

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第8题

[简答题] 举例分析什么是圆形人物、什么是扁平人物、人物是典型人物。

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第9题

[填空题] 《汉书》是第一部纪传体的断代史，作者是（），其中写得最好的人物传记是（）

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