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【单选题】

（）的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。

A、目标取向

B、过程取向

C、主体取向

D、实践取向

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第1题

[判断题] 主体取向的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。

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第2题

[] （）是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息的一种评价方式。

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第3题

[判断题] 访谈法是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息的一种评价方式。

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第4题

[单选题] 评价在本质上是受“实践理性”所支配，它强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值，这是属于（）。

A、主体取向的评价 B、客体取向的评价 C、目标取向的评价 D、过程取向的评价

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第5题

[单选题] 过程取向的评价在本质上是受（）所支配的，它强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值。

A、实践理性 B、科技理性 C、工具理性 D、解放理性

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第6题

[单选题] 主体取向评价的核心是（）。

A、倡导对评价情境的理解而不是控制 B、追求对评价对象的有效控制与改进 C、强调评价者与被评价者的交互作用 D、强调过程本身的价值

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第7题

[单选题] 主要目的是向评价者、被评价者讲清评价的目的和意义，统一评价者和被评价者的思想，防止产生各种消极因素和抵触情绪的属于教育评价实施中的（）。

A、宣传动员 B、收集评价资料 C、总结评价结果 D、分析评价资料

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第8题

[] 在幼儿园工作评价中，做到评价者与被评价者相结合，工作主体与评价主体相组合，以体现评价的（）。

A、A.动态性原则 B、B.主体性原则 C、C.客观性与全面性原则 D、D.目的性原则

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第9题

[多选题] 下列现象中属于绩效评价中的评价者的个人偏见问题的是（）。

A、评价者给大多数员工中等的评价 B、评价者对老年员工给予较低的评价 C、评价者对女员工给予较低的评价 D、评价者给大多数员工过高的评价 E、评价者给大多数员工过低的评价

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