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【单项选择题】

三年级学生沈叶喜欢早晨和晚上学习需要记忆的知识，他认为早晚的学习效果优于白天，因早晚所受的干扰是（）。

A、A.双重抑制

B、B.前摄抑制

C、C.单一抑制

D、D.倒摄抑制

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更多“三年级学生沈叶喜欢早晨和晚上学习需要记忆的知识，他认为早晚的学习效果优于白天，因早晚所受的干扰是（）。”相关的问题

第1题

[单选题] 许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天。这是因为早上和晚上所受的是（）。

A、双重抑制 B、前摄抑制 C、单一抑制 D、倒摄抑制

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第2题

[判断题] 小学生由机械记忆占优势发展到以理解记忆占优势的转折年龄是小学三年级。

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第3题

[填空题] 有人早晨记忆的最好，是因为没有（），有人晚上记忆的最好，是因为没有（）。

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第4题

[简答题] 学校里，很多同学发现当天学习的公式、课文、单词，如果不及时加以复习，很快就出现遗忘。为此，同学们都在课前预习和课后复习。在学习中，同学们还发现早晨起床后和晚上临睡前是记忆效果最好的时候，并且在背诵课文时，第一段和最后一段背诵的效果好。“背诵课文时，第一段和最后一段背诵效果好”，这是什么现象？

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第5题

[简答题] 病人女性，15岁，中学生，本学期来学习成绩下降，自感记忆力减退，头脑变笨，常愁眉不展、哭泣流泪，睡眠差，病人认为自己一定得了脑瘤，不愿上学，不愿与人交往，并且悲观情绪有早晨重、晚上减轻的特点。两天前，病人因割破手腕，被及时发现，送至急诊，现转入本科。分析病例可能属何症？有哪些护理问题？并简述某一问题的护理措施。

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第6题

[简答题] 有一项教育科学研究的课题实验，其中心是尊重学生，发挥学生各方面的积极性。实验的核心为十六字方针——“学生主体，分层指导，激励评价，及时反馈”。此实验在初中一年级选了一个学习成绩和班风都差的“双差班”进行。班主任和任课教师按十六字方针进行工作，使学生感到老师尊重他们、爱护他们、帮助他们。到初中三年级毕业时，该班学习成绩及班风处于全年级领先位置，由“双差班”转变为“双优班”。请结合师生关系的相关理论分析该实验成功的原因。

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第7题

[简答题] 设F表示一年级大学生的集合，S表示二年级大学生的集合，M表示数学专业学生的集合，R表示计算机专业学生的集合，T表示离散学生的集合，G表示星期一晚上参加音乐会的学生的集合，H表示星期一晚上很迟才过觉的学生的集合，则下列各句子所对应的合表达式分别是什么？这个音乐会只是大学一、二年级的学生参加。

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第8题

[判断题] 大学三年级是冲刺期，这个时期应该在自己喜欢的学科内再选择一个或几个具体领域，然后深入学习一年，简称择业。

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第9题

[简答题] 学校要求全体学生早晨要集体参加早锻炼，晚上要在指定教室参加晚自习。这时有学生向辅导员反映说：大学是自由的地方，学校的这种安排不符合大学的学习特点，更像军营，我们无法适应。作为辅导员的你该如何与他交谈？

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