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【单选题】

每一个学生由于他成长的环境和他的遗传决定了没有两个学生是（）的。

A、完全不同

B、一模一样

C、可教育

D、差异过大

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第1题

[简答题] 班里新转来一位贫困学生，由于遭遇了种种生活的变故而悲观消极，不认真学习，不愿意和同学交往，不信任老师。苏老师细心地观察这位新同学，主动和他交流，但没能使他有所改变。一天早上，苏老师发现学校新栽下的小树需要护理，就请这位同学跟他一起去护理小树。在劳动过程中，苏老师很自然地从讨论小树的成长入手，和他探讨人生问题，他的眼睛里第一次充满了兴奋的神采。后来，这位新同学慢慢变得积极、活泼起来。请从教师职业道德的角度，评析苏老师的教育行为。

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第2题

[简答题] 班里新转来一位贫困学生，由于遭遇了种种生活的变故而悲观消极，不认真学习，不愿意和同学交往，不信任老师。苏老师细心地观察这位新同学，主动和他交流，但没能使他有所改变。一天早上，苏老师发现学校新栽下的小树需要护理，就请这位同学跟他一起去照顾小树。在劳动过程中，苏老师很自然地从讨论小树的成长入手，和他探讨人生问题，他的眼睛里第一次充满了兴奋的神采。后来，这位新同学慢慢变得积极、活泼起来。请从教师职业道德的角度，评析苏老师的教育行为。

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第3题

[简答题] —本曾经产生轰动效应的畅销书《学习的革命》说道世界上最好的系统是引向成功。”学生在学习上的成就感从何而来？从教师的“因材施教”而来。“教育要面向个性”不是一句空话，它应该指向我们每天面对的每一个学生。苏霍姆林斯基有一句名言：“让每个孩子抬起头来!”他进一步阐述道人的天賦、可能性、能力和爱好确实是无可限量的，而每一个人在这些方面的表现又是独一无二的。”由于每个学生的家庭背景、生活环境、学习环境各不相同，这直接影响着学生的心理变化，影响一个人的成长。尽管个人的成长过程有差异，但作为教育者，应当在尊重差异的前提下，对学生进行公平的教育，不能有特别的“优待”或“嫌弃”，否则就会违背教育的初衷和规律。对一个取得优异成绩的学生要学会鼓励，对一个犯了错误的孩子要学会引导。当一个受了伤害的学生有了心理疾患，他这时更需要的是呵护、关爱和正确的疏导，如果能这样，这个学生就有希望了，否则就会断送他的终生。结合所学教育学知识分析上述案例。

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第4题

[单选题] 下列句子只有（）是复句。

A、只有劳动人民，才是创造世界历史的动力。 B、因为他的倔脾气，莉莉和他来往了两年还是分手了。 C、由于他的性格，决定了他肯定会这样做。 D、既然天气不好，比赛就延期举行。

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第5题

[单选题] 下列句子只有（）是复句。

A、只有劳动人民，才是创造世界历史的动力。 B、因为他的倔脾气，莉莉和他来往了两年还是分手了。 C、由于他的性格，决定了他肯定会这样做。 D、既然天气不好，比赛就延期举行。

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第6题

[单选题] 教员靠什么避免学生的焦虑（）

A、用正常的反应处理学生的恐惧 B、当学生进入一个新的机动飞行时允许他的决定 C、停止由于任务引起焦虑的教学

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第7题

[简答题] 尼克·胡哲1982年出生于澳大利亚墨尔本，他天生没有四肢，这种罕见的现象医学上称为海豹肢症，在尼克的成长过程中，他不仅要面对来自学习和生活的各种挑战，而且还要与自卑和孤独作斗争。他会问，为什么我与周围其他孩子不同？为什么我一出生就没有手足？随着尼克的成长，在学校老师和父母的教育和指导下，他逐渐学会了怎样应付自身的不足，而且开始独立去做越来越多的事情。他开始适应他的生存环境，找到方法完成其他人必须要用手足才可以完成的事情。随着时间的推移，尼克开始热爱他的生活环境并能够从事更伟大的事情。在七年级的时候，他被选为学生会主席，与学生会其他人一起工作，处理地方慈善机构和残疾组织的各种事情。中学毕业后，尼克继续学习深造，获得了会计和财务策划的双学士学位。19岁的时候，尼克开始实现他的梦想，他通过自己充满激情的演讲和自己的亲身经历去鼓舞其他人，给他们带去希望。2005年尼克被授予“澳大利亚年度青年”荣誉称号。现在，他的足迹遍布全世界，并且与数千万人分享了他的故事和经历。请结合材料分析影响人身心发展的主要因素及其作用。

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第8题

[简答题] 德国社会历史结构的多远性，决定了恩德的世界观和他的思想结构的复杂性。他和他的作品的思想结构和思想倾向是一个多维度和多向度的集合体，哪一部作品能反映其新兴市民阶级的思想结构？

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第9题

[判断题] 残疾个体是否能发挥他的最大潜能，取决于他本身的健康状况和他自身康复的愿望。

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