A、结构抗震设计的主要方法包括底部剪力法（静力法）、阵型分解反应谱法和时程分析法
B、底部剪力法适用于高度不超过40m、以剪切变形为主且质量和刚度分布均匀的结构
C、框架结构的理论计算周期比实际值大的原因在于填充墙对结构侧向刚度的增大作用
D、结构的侧向刚度越大，水平地震作用下结构越安全
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A、建筑结构的抗震等级根据抗震设防类别、结构类型、烈度和房屋高度四个因素确定 B、7度设防时，框架结构的抗震等级划分以24m为界限 C、有少量框架的剪力墙结构应按剪力墙结构确定抗震等级 D、裙房与主体结构之间设抗震缝时，其抗震等级应按主体结构确定
A、教学设计的具体产物只能是一个教学方法 B、教学设计是以分析教师的需求为基础，以形成解决教师的教学问题为目的 C、教学设计只要符合理论上的要求，就能够保证在教学过程中是切实有效的 D、教学设计是一个系统计划的过程，有一套具体的操作程序
A、学习理论、教学理论、传播理论和系统理论等共同构成了教学设计的理论基础 B、教学设计是对某一节课中教与学活动的设计，而教学系统设计是对课程、教学方案、教学软件或教学资源等的设计 C、教学设计是联系理论与实践的桥梁，其目的是达到教学效果的最优化 D、教学设计是一个发现教学问题、研究解决问题的办法并最终解决教学问题的过程
A、抗震框架结构的梁柱允许铰接 B、与多跨框架结构相比，采用单跨框架对结构抗震性能并无影响 C、框架结构在水平地震作用下的变形主要是由梁柱弯曲变形引起的结构整体的剪切变形 D、框架结构在水平地震作用下的变形主要是由梁柱剪切变形引起的结构整体的剪切变形
A、由于楼板增加了梁的受弯承载力，因此不利于强柱弱梁的形成 B、弯曲破坏时构件的延性小于剪切破坏时的延性 C、深入节点核心区的梁、柱纵向钢筋，在核心区应有足够的锚固长度 D、限值柱的轴压比有利于提高柱的延性
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