A、无效性原则
B、差异性原则
C、整体性原则
D、目的性原则
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A、内在管理原则强调学生积极主动地参与，在参与过程中形成自主意识和责任感，从而激发其主动和创造精神 B、们只有在目标原则的指导下，才能避免课堂教学管理的形式主义，创造出真正优化的课堂教学管理 C、课堂系统是由内在联系的特定要素构成的有机统一的整体 D、课堂作为一个开放的系统将由于对自组织的充分重视或自组织作用的充分发挥而趋向自我完善
A、根据不同的学生的具体情况采用不同的激励方法进行激励的原则可以称之为激励的整体性原则 B、课堂激发的灵活性强，但也不能随意地进行 C、教师进行激励时，应着眼于全局，争取在对某个人或某件事进行激励的同时，能够使全班学生都受到激励，从而调动全体学生的学习积极性 D、任何激励都有一定的目的
A、课堂教学管理的理念不仅仅是教师对学生行为的控制，而应当是对学生行为的一种促进，是对学生行为的激励和鼓励，最终使学生能由他律转向自律，从而有利于学生的成长 B、影响课堂教学秩序的因素 C、课堂教学进度管理 D、课堂教学管理目标
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