A、教师领导风格
B、班级
C、学校
D、年级
A、可用因素 B、微弱因素 C、重要因素 D、利弊兼有的因素
A、A.可用因素 B、B.微弱因素 C、C.重要因素 D、D.利弊兼有的因素
A、教师领导风格 B、班级 C、学校 D、年级
A、课堂教学管理的理念不仅仅是教师对学生行为的控制，而应当是对学生行为的一种促进，是对学生行为的激励和鼓励，最终使学生能由他律转向自律，从而有利于学生的成长 B、影响课堂教学秩序的因素 C、课堂教学进度管理 D、课堂教学管理目标
A、课堂管理中的决策应由教师和学生共同制定。 B、课堂管理的本质不仅是一种结果，而且是一种过程。 C、课堂管理的范围涵盖了影响课堂教学的各种因素及其之间的关系。 D、课堂管理是一种量化管理
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