A、人类教育活动的出现是教师职业产生的基础 B、教育理论的发展是教师职业产生的理论前提 C、社会生产力的发展是教师职业产生的根本原因 D、脑力劳动和体力劳动的分工是教师职业产生的前提
A、人类教育活动的出现是教师职业产生的基础 B、教育理论的发展是教师职业产生的理论前提 C、社会生产力的发展是教师职业产生的根本原因 D、脑力劳动和体力劳动的分工是教师职业产生的前提
A、人类教育活动的出现是教师职业产生的基础 B、教育理论的发展是教师职业产生的理论前提 C、社会生产力的发展是教师职业产生的根本原因 D、脑力劳动和体力劳动的分工是教师职业产生的前提
A、A.各种职业的对象、活动条件和生活方式的特殊性,并不直接影响人们的兴趣、爱好、情操,也不决定人们行为的特殊方向。 B、B.不同的职业或行业有着不同的地位和利益,有着不同的权利和义务,这直接影响人们的道德观念和评价社会行为的道德标准,并因此而形成特殊的道德习惯和道德传统。 C、C.从事不同职业的人对社会所承担的职责不同,直接影响着人们对生活目标的确立和对生活道路的选择,从而形成不同的职业理想。 D、D.人们的职业生活实践是职业道德产生的客观基础。
A、职业知识是关键,职业技术是基础,职业能力是保证 B、职业知识是保证,职业技术是基础,职业能力是关键 C、职业知识是基础,职业技术是保证,职业能力是关键 D、职业知识是基础,职业技术是关键,职业能力是保证
A、职业道德是社会经济关系决定的特殊社会意识形态 B、职业道德是人们在职业实践活动中形成的规范 C、职业道德是职业活动的客观要求 D、职业道德是生产发展和社会分工的产物 E、职业道德是政治因素决定的特有的社会意识形态
A、往往表现为某一职业特有的道德传统和道德习惯 B、表现为从事某一职业的人们所特有的道德心理和道德品质 C、造成不同职业的人们在道德品貌上的差异 D、造成不同职业的人们精神诉求的不同