A、粗大动作训练
B、精细动作训练
C、认知活动
D、听说能力训练
A、拍打动作训练 B、松手投入动作训练 C、翻身动作的训练 D、旋转、套叠动作训练
A、抬头-翻身-坐-爬-站-走 B、抬头-坐-翻身-爬-站-走 C、翻身-抬头-爬-坐-站-走 D、抬头-翻身-爬-坐-站-走
A、A.抬头-翻身-坐-爬-站-走 B、B.抬头-坐-翻身-爬-站-走 C、C.翻身-抬头-爬-坐-站-走 D、D.抬头-翻身-爬-坐-站-走
A、护士应注意节力原则 B、翻身时应注意为病人保暖并防止坠床 C、移动病人时动作应轻稳,协调一致,拖拉动作要轻柔 D、根据病人病情及皮肤受压情况,确定翻身间隔的时间
A、应将病人身体抬起至挪动位置 B、病人体重较重者可由2个护士一起做 C、协助病人翻身时,避免拖、拉,可用推的动作 D、翻身后应检查受压处皮肤情况
A、儿童的直立行走动作是在无意动作基础上产生的 B、儿童的直立行走动作是在有意动作基础上产生的 C、儿童身体动作发展的趋势是翻身、抬头、坐、站、走 D、行走是本能的动作,无有意运动的成分
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