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【判断题】

“研究性学习”课程设置的突出特征是自主学习、自主选题、自主探究。

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第1题

[填空题] 从课程文件上看，研究性学习的上位概念是（），是属于课程的范畴的；而在实践过程中，往往又是以（）的形式进行的，所以，可以说研究性学习是课程与教学的结合。

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第2题

[填空题] 《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出整体设置九年一贯的义务教育课程，从小学至高中设置（）并作为必修课，其主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践以及劳动与教育技术。

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第3题

[填空题] 《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出整体设置九年一贯的义务教育课程，从小学至高中设置（）并作为必修课，其主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践以及劳动与教育技术。

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第4题

[单选题] 学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）。

A、形成研究性学习的学习方式 B、促进学生的个性健康发展 C、强调学科内容的归纳和整合 D、注重研究生活中的重大问题

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第5题

[多选题] 新课程改革在课程结构上，从小学至高中设置了必修课程“综合实践活动”，其主要内容包括（）。

A、信息技术教育 B、研究性学习 C、社区服务 D、社会实践 E、劳动与技术教育

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第6题

[简答题] 《综合实践活动指导纲要（3--6年级）》中明确指出，从小学三年级起，在必修课中开设研究性学习。请你结合实际谈谈小学研究性学习有哪些组织形式？小学研究性学习开展－般分为几个阶段？如何在小学研究性学习实施中发挥教师指导作用？

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第7题

[单选题] （）是综合实践活动课程的本质规定。

A、注重研究性学习 B、注重实践性 C、注重自主探究

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第8题

[判断题] 新课程倡导的教学方式是研究性学习、体验性学习和实践性学习，不主张接受式学习。

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第9题

[判断题] 伴随着校本课程、研究性学习、选修课等课程在中小学的实施，学生的学习不再是仅仅坐在教室里学习同样的课程，“课程超市”出现在学生们面前，学生有选择课程的权利和机会。但如何选择，学生非常需要教师的有力指导。

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