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提问人:网友 发布时间:
【单选题】

地球温暖化の問題というのは、従来の公害とはまったく違う性質のものと言わなければならないでしょう。と言うますのは、公害と言われるものの多くは、有害物質を如何に除去するかという点が問題になるわけですが、この地球温暖化の場合は、われわれになくてはならない酸素(氧气)を作り出してくれる植物の食べ物となる炭酸ガス(二氧化碳)、これが増加しすぎたということなのです。われわれを取り巻く基本物質が、人類の活動の拡大により増加し、(ア)生存環境自体が変化しているという問題です。炭酸ガスそのものは有害ではなく、生存に必要不可欠なものなのです。 炭酸ガスの排出を抑え、温暖化の進行を減速させるのに有効な手段は省エネ(节能)でしょう。(イ)、石油危機の時期に盛んであった省エネも、最近ではあまり積極的にされていないのが実情です。人為的に引き起こされたこの気候変化を正常に戻す技術が生まれてくるのは、しばらくの間、期待できそうもありません。文章の内容に合っているものはどれか()。

A、地球温暖化は酸素の増加による問題だ。

B、地球温暖化は植物の生存に悪い影響を及ぼす問題だ。

C、地球温暖化は従来の公害とあまり違わない問題だ。

D、地球温暖化は近い将来なかなか解決できない問題だ。

更多“地球温暖化の問題というのは、従来の公害とはまったく違う性質のものと言わなければならないでしょう。と言うますのは、公害と言われるものの多くは、有害物質を如何に除去するかという点が問題になるわけですが、この地球温暖化の場合は、われわれになくてはならない酸素(氧气)を作り出してくれる植物の食べ物となる炭酸ガス(二氧化碳)、これが増加しすぎたということなのです。われわれを取り巻く基本物質が、人類の活動の拡大により増加し、(ア)生存環境自体が変化しているという問題です。炭酸ガスそのものは有害ではなく、生存に必要不可欠なものなのです。 炭酸ガスの排出を抑え、温暖化の進行を減速させるのに有効な手段は省エネ(节能)でしょう。(イ)、石油危機の時期に盛んであった省エネも、最近ではあまり積極的にされていないのが実情です。人為的に引き起こされたこの気候変化を正常に戻す技術が生まれてくるのは、しばらくの間、期待できそうもありません。文章の内容に合っているものはどれか()。”相关的问题
第1题

A、に  B、っても  C、  D、いうより  

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第2题

A、A.省エネを積極的に推進する。  B、B.酸素を作り出す植物をたくさん育てる。  C、C.植物食べ物なる炭酸ガスを作り出す。  D、D.公害を防ぐ同じように有害物質を取り除く。  

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第3题

A、A.かって  B、B.い  C、C.  D、D.も  

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第5题
[单选题] 日本に留学する、ホームステイをして、日本人家族生活を共にする学生が多いが、【ア】学生ホームステイ先(寄宿家族)関係がいつもうまくいくは限らない。生活様式や食生活違いから、関係が悪くなってしまい、【イ】途中で1人で生活を始める学生も出てくる。 よく耳にする、ホームステイ先母親が学生生活に口を出し過ぎるいう話である。どんな友達付き合っているかから、お風呂に入る時間まで干渉されて、自分両親からもいちいち言われたこない学生はなかなか抵抗感がある。 留学生を【ウ】自分家族同じように心配するホームステイ先母親、【エ】大人して考えて(オ)こに不満を感じる学生。これにはお互い家族関係に対する考え方違いがある言える。 一般に欧米国々家族観は、家族間(カ)あまり干渉し合わず、個人考え独立性を重んじるに対し、日本やアジア国々では家族同士相互依存度が高い。これはどちらがよくてどちらが悪いかは一概に言えないで、問題があったきにはなるべく話し合ってお互いに歩み寄る(走近)ようにしなければならない。留学生が必要以上に我慢する必要もないし、【キ】日本家族側が留学生だからって特別に遠慮する必要もない。話し合い歩み寄り中から、お互いを学ぶこができれば、【ク】それがホームステイにおける一番意義言えるではないだろうか。 日本語が上手になったり、日本生活習慣を知ったりする、もちろんホームステイ大きな目的だ。しかし、そういう表面的なもだけでなく、家族観違いったような、人間価値観本質に触れるような問題を考えるチャンスも、ホームステイは与えてくれる。こ文章に書かれているもどれか()

A、日本外国家族観違いについて  B、ホームステイで起きるそこから学ぶべきこについて  C、留学生ホームステイ先母親矛盾について  D、問題解決仕方について  

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第9题
[单选题] 多く人が数学才能があるかないか言うこを学生時代数学テスト点数で論じているだ。しかし、小学校算数から始まって、大学まで数学を理解するに、才能も何も関係ない。それを理解する能力は、日常生活をきちん遅れる能力あまり変わらない。そう私は思っている。「数学才能」呼ぶにふさわしい能力持ち主は、歴史に名前を残しているような大数学者を言であって、百年に1人いるかいないかだが私考えなだ。 では「大学程度まで数学を理解する能力」、すなわち「日常生活をきちん送れる能力」は、どんな能力だろうか? 大体次四つができる能力考えればいいだろう。それができれば、後は努力によるもである。 そ四つは、「辞書を引くこができる」、「自分かばんを自分ロッカーに入れられる」、「料理を作れる」、「地図を描ける」である。なぜ、これら能力があれば大学まで数学は理解できる言えるか。 例えば、「英語辞書が引ける」いうは、アルファベット(英文字母)26文字順序関係を理解できるこだ。「自分ロッカーが使える」いうは、すなわち、「一対一」対応考え方を理解できるいうだ。「料理を作れる」こは、もを観察し、予測する力があるこを意味し、「地図を描ける」こは、線や記号を使って実際空間を平面にする能力、すなわち、抽象する能力を意味しているだ。 だから、これら四つ能力があるに、数学ができないいう人は、数学を理解する能力がないいうではなくて、単に努力をせず、怠けていただけだだ。文中「それ」指すどれか()。

A、数学  B、才能  C、テスト  D、日常生活  

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