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【多项选择题】

听、说、读、写四种能力的关系是（）。

A、A.听是说的基础

B、B.读是写的基础

C、C.听说在前读写在后

D、D.四种能力相互独立

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更多“听、说、读、写四种能力的关系是（）。”相关的问题

第1题

[单选题] 有研究表明，在听、说、读、写四种沟通形式中，倾听占了沟通时间的（）%。

A、31% B、15% C、11% D、40%

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第2题

[单选题] （）方式最有利于培养学生听话中的辨析、鉴赏、评论能力。

A、读（说）——听——评 B、读（说）——听——测 C、读（说）——听——述 D、读（说）——听——记

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第3题

[判断题] 学前全语言教育是指通过加强字词、句的传授，全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。

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第4题

[单选题] 第二语言教学的重点是语言要素的教学和语言技能的训练，其中语言要素指的是（）。

A、听、说、读、写 B、听、说、读、写、译 C、语素、词汇、句子 D、语音、词汇、语法

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第5题

[单选题] 在我们提倡和推进听、说、读、写综合训练的同时，还应当侧重培养学生的（）。

A、倾听能力 B、表达能力 C、阅读能力 D、写作能力

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第6题

[单选题] 语言的学习和教学应该从（）开始，首先要着眼于口头语言。

A、听、说 B、读、说 C、读、写

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第7题

[多选题] 考试形式多元化，可以提高考试的效度，因为各科的评价目标不同，单靠纸笔试是无法充分考核全部评价目标的。例如英文科的考试如不包括口试和听力测试，则难以全面考查（）几种基本能力。

A、读 B、写 C、听 D、说

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第8题

[多选题] 搞好语文教材建设需要处理好（）。

A、小语文”与“大语文”的关系 B、文学教育与语言教育的关系 C、智力发展和个性发展的关系 D、分编与合编的关系 E、听、说、读、写的关系

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第9题

[多选题] 词汇课的教学页：（）

A、分为主教学板块和活动教学板块 B、低段核心词汇要求能够听、说、认读 C、高段核心词汇要求能够听、说、读、写 D、高段词汇课适当增加了读写活动的比重

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