《课标》提倡习作教学要鼓励学生自由表达，是否意味着教师要少指导？请谈谈自己的看法。..

第1题

[] 非指导性教学通常包括（）。

A、A.鼓励学生自由表达自己的感情，以确定帮助的情景 B、B.鼓励学生自己来界定和探索问题 C、C.让学生自由讨论问题，形成白己的观点 D、D.学生自行计划和抉择初步的决定 E、E.支持学生整合知识并付诸行动

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第2题

[] 《语文课程标准》提出小学个学段习作教学的目标是：低年级侧重（），培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，（）；高年级侧重多读书，广见闻，（），有个性地表达。

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第3题

[单选题] 教师作为教学的组织者和引导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中应突出学生的主体地位，提倡学生自主学习和探究式学习方式，充分发掘学生的音乐潜能。在这个过程中教师也应注意要爱护和尊重学生，以上叙述所要表达的观点是（）。

A、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点 B、面向全体学生，注意因材施教 C、建立平等互动的师生关系 D、运用现代教育技术手段

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第4题

[多选题] 《标准》建议：“（）”，就是为了减少作文对学生写作的束缚，为学生的自主写作和自由表达提供有利条件和广阔空间。

A、自由想象 B、提倡学生自主拟题 C、少写命题作文 D、多写看图作文

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第5题

[简答题] 《人物小传》的讲评课说明：初三名级的学生，学习了《祖冲之》、《哥白尼》等文章之后，教师安排了《人物小传》的习作练习。具体做法是： A.选择自己最喜爱约一个人物，为其作传； B.读两三本书的内容或是所写人物的传记，或是根据其轶闻逸事所写的故事之类。 C.仿课文的写法，抓住人物的主要特征（主要贡献）从读物中选择典型的材料来完成这篇“小传”。 D.在完成的习作之后，注明所阅读的书名。教师在阅完习作后，安排了讨论习作和修改的讲评课。具体做法是： A.选一篇习作印发给学生（习作后，附所读三本书的书名），要求大家仔细阅读； B.讨论；所选材料是否突出了人物的主要持征（主要贡献）； C.猜一猜习作中的两则材料各是从哪一本书里选择的，并说明你作如此猜测的原因； D.提出修改意见； E.根据讨论所得，修改自己的习作。学生通过讨论，认识到"选材要严"--不仅所选的材料要反映人物的主要特征、主要贡献，而且所选材料的角度度也要与习作的中心完全一致。要做或这一点，就必须在深入理解读物的基础上，确定习作的中心，再从所确定的中心出发去选择典型的材料；简单地从读物中抄两则材料，是写不出好文章的。要求结合作文教学一章的有关理论，谈谈下面这节讲评课有哪些方面值得肯定？还有哪些好的建议可以提出来。

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第6题

[判断题] 新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。

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第7题

[判断题] 新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识的结果。

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第8题

[判断题] 综合实践活动课程的开发与实施要立足于“学校特色”，立足于“教师资源”，立足于“学生个性”，提倡“因能施教”、“协同教学”。

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第9题

[多选题] 在教学方法上，英国教育家斯宾塞反对旧式教学中那种机械背诵、压制儿童心智发展的做法，而提出（）。

A、要培养学生学习的主动性，鼓励自我教育 B、教学要适应儿童的认识能力 C、教学要创设适宜的学习情境 D、教学要遵循儿童的学习兴趣

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《课标》提倡习作教学要鼓励学生自由表达，是否意味着教师要少指导？请谈谈自己的看法。

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