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【单选题】

道德教育的认知模式理论的提出者是（）

A、科尔伯格

B、皮亚杰

C、麦克费尔

D、班杜拉

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第1题

[填空题] “活教育”理论的提出者和倡导人是（）。

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[] 提出教育为人的完美生活做准备的提出者是英国教育家杜威。

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第3题

[单选题] 关于柯尔伯格道德教育模式研究的叙述，正确的是（）。

A、从道德认知发展阶段来探讨道德教育模式 B、从道德情感发展阶段来探讨道德教育模式 C、从道德意志的培养来探讨道德教育模式 D、从道德行为的践履来探讨道德教育模式

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第4题

[单选题] 教育领导理论中，文化与符号理论的提出者是（）

A、佩特森 B、布莱克 C、塞吉范内 D、莫顿

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第5题

[填空题] 强制是教育的障碍，教育需要奉献的观点提出者是（）。

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第6题

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第8题

[单选题] “自由教育”最早是由亚里士多德提出来的，他认为人的生活有“鄙俗”和“高尚”之分，前者通过实用、谋利为目的的“劳作”使人得以谋生；后者是一种以深思作为最高理想的闲暇生活。自由人应受的教育即“自由教育”，其目的是人的理性的自由发展和道德的完善。“自由”就是不“鄙贱”、不“卑陋”。这段文字主要谈论的是“自由教育”的（）。

A、含义 B、源起 C、提出者 D、意思演变

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第9题

[判断题] 认知发展的道德教育理论认为，道德教育的关键是帮助学生澄清自己的价值观。

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