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【单选题】

记忆的发展史从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生身心发展的（）

A、顺序性与阶段性

B、不均衡性

C、个体差异性

D、整体性

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第1题

[单选题] 记忆的发展是从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生的身心发展具有（）

A、顺序性与阶段性 B、不均衡性 C、个体差异性 D、整体性

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第2题

[单选题] 人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体身心发展具有（）

A、阶段性 B、顺序性 C、互补性 D、个别差异性

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第3题

[单选题] 人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体身心发展具有（）

A、阶段性 B、顺序性 C、互补性 D、个别差异性

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第4题

[单选题] 人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体身心发展具有（）

A、阶段性 B、顺序性 C、互补性 D、个别差异性

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第5题

[单选题] 人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体身心发展具有（）

A、阶段性 B、顺序性 C、互补性 D、个别差异性

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第6题

[单选题] 青少年期较儿童在记忆方式上发生的变化不包括（）。

A、从无意记忆到有意记忆 B、从机械记忆到逻辑记忆 C、从视觉记忆到听觉记忆 D、从材料记忆到意义记忆

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第7题

[单选题] 个体身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢的规律。心理的发展总是从机械记忆到意义记忆、由具体思维到抽象思维等，这是指个体身心发展规律的（）。

A、差异性 B、阶段性 C、顺序性 D、不平衡性

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第8题

[单选题] 将“2705”记为“两栖动物”，可记得更牢，这说明（）。

A、机械记忆与意义记忆是相互独立的 B、机械记忆可渗透到意义记忆中 C、意义记忆可渗透到机械记忆中 D、机械记忆效果好于意义记忆的效果

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第9题

[] 婴幼儿的记忆发展水平还处在低级阶段，主要以（）为主

A、A.形象记忆、机械记忆 B、B.逻辑记忆、意义记忆 C、C.形象记忆、逻辑记忆 D、D.形象记忆、意义记忆

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