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【多选题】

国外母语课程目标价值取向有（）

A、面向全体，追求高质，适应时代发展和国际竞争

B、培养公民责任感，形成国家观念，养成道德价值观

C、促进发展，培养个性

D、课程标准和评价紧密结合

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第1题

[单选题] 选择出与特定课程价值和课程目标相适应的课程要素，是课程选择的哪个基本环节（）

A、确定课程价值观 B、确定课程目标 C、确定课程选择的基本取向 D、确定课程内容

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第2题

[判断题] 任何课程目标的设定总有一定的价值取向。

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第3题

[填空题] 在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。

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第4题

[多选题] 每一种课程评价所体现的特定的价值观的不同，我们可把迄今为止的课程评价分为（）

A、目标取向的评价 B、过程取向的评价 C、结果取向评价 D、主体取向的评价

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第5题

[判断题] 幼儿园课程的价值取向是指幼儿园课程实施主体根据自身的教育理念和需求，对课程的目标、属性、功能等作出选择时所持的一种倾向。

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第6题

[填空题] 我国学者借鉴外国经验，一般把课程与教学目标分成（）取向的目标、（）性取向的目标、（）性取向的目标三种。

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第7题

[单选题] （）课程设计取向认为课程的主要功能是通过最有价值的学科的教学增强个体的认知能力。

A、认知过程取向 B、人本主义取向 C、学科理性主义取向 D、技术学取向

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第8题

[] 综合实践活动课程评价的价值取向侧重于（）。主张以促进人的可持续发展作为评价的根本目的。

A、A.目标取向评价 B、B.过程取向评价 C、C.主体取向评价

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第9题

[多选题] 课程与教学目标的基本取向包括（）。

A、普遍性目标取向 B、行为目标取向 C、生成性目标取向 D、表现性目标取向

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