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【多选题】

美国学者伯顿根据世界各国高校系统的不同特点，从举办者角度将其概括为（）的基本类型。

A、单一公立系统，单一机构部门

B、单一公立系统，多种机构部门

C、多重公立系统，多重机构部门

D、私立和公立系统并重，多重机构部门

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第1题

[多选题] 美国学者伯顿根据世界各国高等教育的运作特点，所设计的三角模式是由（）共同组成。

A、国家权力 B、社会 C、学术权威 D、市场

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第2题

[判断题] 教学与科研相结合是19世纪以来美国大学对世界高等教育的贡献，它已经成为各国高校普遍遵循的原则。

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第3题

[多选题] 西方一些学者通常将西方各国的高校权力结构划分为三种模式，它们分别是（）。

A、瑞典模式 B、美国模式 C、英国模式 D、欧洲大陆模式

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第4题

[] 下列关于当代世界高等教育发展的特征的论述中，不正确的是（）。

A、A.世界各国把高等教育视为关系国家安危和生死存亡的关键因素 B、B.世界各国对高等教育的经费投入不断增加，来源渠道更加多样化 C、C.受人口规律影响，高校学生人数逐渐减少，高校数量迅速减少 D、D.高等教育功能日益扩大，地位和作用更趋重要

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第5题

[判断题] 因为世界各国金融市场的发达程度不同，所以各国金融市场的构成要素也不同。

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第6题

[简答题] 20世纪30年代的大萧条是现代经济史上最大的一次经济灾难。1929～1932年，世界各国的工业生产急剧下降，物价水平大幅下跌，失业率急增。其中工业生产的跌幅在美国、德国、法国和英国分别为50%、40%、30%、10%，物价水平的跌幅分别为30%、30%、40%和25%，各国失业率都接近于25%。对于这次大萧条，后来的学者依据各自的理论做出了不同的解释，其中最具代表性的观点包括：（1）凯恩斯在《就业、利息与货币通论》中指出，大萧条的主要诱因在于投资者信心的不稳定，政府的放任自流是大萧条蔓延的主要原因。（2）弗里德曼在《美国货币史》中批驳了凯恩斯的观点，指出美联储采取错误的干预政策——高度紧缩的货币政策才是美国经济从波动演变为大萧条的罪魁祸首。（3）金德尔伯格和特姆恩等人则做出了国际性的解释，指出大萧条产生的原因是因为20世纪30年代的世界水平上没有一个经济上具有领导地位的国家以及各国采取金本位制度，致使各国采取以邻为壑的经济政策，加速了衰退的国际蔓延，导致大萧条的产生。请根据上述观点，阐明这些观点所隐含的理论基础，以及他们治理经济萧条的政策主张。

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第7题

[判断题] 世界各国采用的有三种彩色电视制式（模拟电视）：NTSC制式、PAL制式和SECAM制式。中国与德国、法国等国采用的电视制式相同，而与美国、日本等国不同。

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第8题

[单选题] 当今，尽管各国的学者和政治家对国际战略格局存在不同的观点，世界格局朝着（）化的发展趋势是必然的。

A、单极 B、两极 C、积极 D、多极

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第9题

[判断题] 世界各国的证券法律制度不尽相同，大致可分为美国体系、英国体系和大陆体系、美国体系以集中立法管理为基本特征。

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