下列说明错误的是()
A、性别=“男”=>职业=“司机”,是布尔型关联规则
B、性别=“女”=>avg(收入)=2300,是一个数值型关联规则
C、肝炎=>ALT(丙氨酸转氨酶)升高,是一个单层关联规则
D、性别=“女”=> 职业=“秘书”,是多维关联规则
A、性别=“男”=>职业=“司机”,是布尔型关联规则
B、性别=“女”=>avg(收入)=2300,是一个数值型关联规则
C、肝炎=>ALT(丙氨酸转氨酶)升高,是一个单层关联规则
D、性别=“女”=> 职业=“秘书”,是多维关联规则
A、A.经过测试没有发现程序错误说明程序正确 B、B.测试的目标是为了证明程序没有错误 C、C.成功的测试是发现了迄今尚未发现的错误的测试 D、D.成功的测试是没有发现错误的测试
A、说明文的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 B、依据说明对象与说明目的的不同,把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类 C、生活中的材料是最丰富的,要写出好文章,就必须贴近生活、深入生活、观察生活 D、中心思想是文章的灵魂,而材料是文章的骨骼,支撑着文章的整体呈现
A、若净现金流量<0,说明个人日常有一定的积累 B、若净现金流量>0,说明个人日常有一定的积累 C、若净现金流量=0,说明个人日常收入与支出平衡,日常无积累 D、若净现金流量<0,说明个人日常入不敷出,要动用原有的积蓄或举债
A、若净现金流量<0,说明个人日常有一定的积累 B、若净现金流量>0,说明个人日常有一定的积累 C、若净现金流量=0,说明个人日常收入与支出平衡,日常无积累 D、若净现金流量<0,说明个人日常入不敷出,要动用原有的积蓄或举债
A、A.教育目的的社会制约性说明教育目的受生产力的制约 B、B.教育目的的社会制约性说明教育目的政治性质的制约 C、C.教育目的的社会制约性说明受教育者的身心特点可以决定教育目的 D、D.教育目的的社会制约性说明教育目的具有客观性
A、投标文件中有含义不明确的内容或者明显文字错误但评标委员会认为不需要投标人作出必要澄清、说明的,投标人也必须予以说明 B、评标委员会应当给予投标人合理的澄清、说明时间 C、投标人的澄清、说明一般采用口头形式 D、评标委员会应当接受投标人主动提出的澄清、说明
A、非处方药的包装必须印有国家指定的非处方药专有标识 B、非处方药的标签和说明书必须经国家药品监督管理部门批准 C、非处方药的包装必须附有标签和说明书 D、非处方药的标签和说明书用语应当科学、易懂,便于消费者自行判断、选择和使用