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【单选题】

所谓课程是指在学校的教师指导下出现的学习者学习活动的总体，其中包含了教育目标、教学内容、（）乃至评价方法在内的广泛的概念。

A、教学活动

B、教学策略

C、情景支持

D、教学风格

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更多“所谓课程是指在学校的教师指导下出现的学习者学习活动的总体，其中包含了教育目标、教学内容、（）乃至评价方法在内的广泛的概念。”相关的问题

第1题

[单选题] 课程是指在学校教师的直接和间接指导下，出现的学习者与（）相互作用的学习活动的总和。

A、教育者 B、教育环境 C、教育内容 D、教材教具

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第2题

[单选题] 所谓潜在课程是指（）

A、正课之外学校所安排的许多学习活动 B、学校预备而尚未实施的课程 C、教师在课本之外自行补充的参考数据 D、非课程设计者有意安排的学习经验

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第3题

[简答题] 在芝加哥大学实验学校（杜威于19世纪末创立的学校）中，孩子们在教师的指导下自己动手建设自己的校舍、购置学校的设备，也模拟社会上的商业活动在学校里开设商店，进行简单的买卖活动。他们课程的相当一部分，也是在教师的指导下，由学生选择一些他们感兴趣的话题，通过探究学习。这个学校的活动，反映了什么样的教育思想？对我国的教育改革有何启示？

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第4题

[判断题] 伴随着校本课程、研究性学习、选修课等课程在中小学的实施，学生的学习不再是仅仅坐在教室里学习同样的课程，“课程超市”出现在学生们面前，学生有选择课程的权利和机会。但如何选择，学生非常需要教师的有力指导。

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第5题

[] 从静态的角度理解课程时，我们说课程是经验，是学生在教师的指导下，在学校或教室内所遭遇的一切经验。

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第6题

[填空题] 广义课程是指所有学科的总和，或指学生在教师指导下（）的总和，狭义的课程是指一门（）。

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第7题

[单选题] 下列关于课程资源的说法中，正确的是（）。

A、教师和学生不是课程资源 B、学校可根据地域性特点、学校传统和优势自主开发地方课程 C、对教师而言，课程资源指的是课程标准和教材（即教科书） D、学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源，学生间的学习差异、师生间的交流启发，乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源

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第8题

[多选题] 教师课程领导的角色有（）。

A、学生课程学习的指导者 B、学习型组织的构建者 C、学校教师之间的互助者 D、课程意识的主动生成者

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第9题

[填空题] 校长的课程领导是指校长对学校课程的设计、发展、实施和评价所发挥的沟通协调和支持功能，其目的在于改善学校课程的内涵与运作机制，进而提升教师的（）以及学生的学习成效。

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