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【填空题】

三维教学目标由（）构建起来的比较完整的课程教学目标体系。

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第1题

[多选题] 着眼于人的完整性，我国基础教育新课程改革追求教学目标的三维统一，即将知识与技能、（）三者统一起来。

A、理性与感性 B、个人发展与社会发展 C、过程与方法 D、情感态度与价值观

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第2题

[判断题] 在教学设计中运用系统思想，正是由于把教学看成是一个由教师、学生、教学内容、教学条件等因素组成的系统。这是一个由输入（建立目标）——过程（导向目标）——输出（评价目标）的完整过程。它要求人们从系统整体观出发，以环境分析人手制定教学目标，发展教学计划，进行教学传递、评价，并有效地运用系统反馈进行教学设计的修正，从而达到教学系统的整体优化。

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第3题

[判断题] 单元设计简单地说就是备好一个单元的课，考虑和明确单元的教学目标、课时、教学场地、教学前所需的准备工作、教学活动的程序等。

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第4题

[判断题] 在“三维”教学目标中，“三维”强调的是三个子目标之间的整体性、有机性和相对独立性。

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第5题

[判断题] 在“三维”教学目标中，“三维”强调的是三个子目标之间的整体性、有机性和相对独立性。（）

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第6题

[简答题] 依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：九年级教学内容：演唱教学《猎人合唱》要求：（1）设定三维目标。（2）确定教学重难点。（3）针对教学目标与难点，设定具体的教学目标和过程。

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第7题

[单选题] （）是在原来教学系统的基础上，从对教学过程的全面支持，到教学的组织管理，再到与网络教学资源库及其管理系统的整合，集成了网络教学需要的主要子系统，构建了一个比较完整的网上教学支撑环境。

A、网络沟通平台 B、网络教学平台 C、计算机辅助教学 D、计算机管理教学

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第8题

[判断题] 在“三维”教学目标中，知识技能授受是有效教学活动的伴随性目标。

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第9题

[判断题] 在“三维”教学目标中，知识技能授受是有效教学活动的伴随性目标。（）

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