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【单项选择题】

教师不断地组织学生注意,管理纪律,引导学习,建立和谐的教学环境,帮助学生达到预定教学目标的行为方式,称为教师的()技能。

A、A.课堂控制

B、B.课堂组织

C、C.课堂教学

D、D.课堂讲授

更多“教师不断地组织学生注意,管理纪律,引导学习,建立和谐的教学环境,帮助学生达到预定教学目标的行为方式,称为教师的()技能。”相关的问题
第1题
[简答题] A校:采取严格考勤与考评,严厉惩罚和威胁的方法。平时发现有迟到、违纪与违规的教师,校长常常是很严厉批评,除扣效益工资和奖金之外,还公开点名批评,起到“杀一儆百”的警示作用。有一次,一位教师因家中有病人需照顾,开会迟到了,校长非常严厉批评到“你怎么总是迟到!这么多老师为等你一人,浪费了时间,你好意思!”还威胁说:“你如果不想好好干,干脆写辞职报告,别干了。”这样的管理方式,虽然校的纪律和秩序严明,但是老师们感到心理受压抑,积极性与创造性并不能得到充分发挥。 B校:也是严格考勤管理,严守纪律,赏罚分明,但采取的是关怀、说理与人性化的管理方式。平时发现迟到、违纪与违规的现象,总是先调查情况,做细致的思想工作,再根据具体情况与制度要求,做出适当的处理。校长通常是以身作则,通过先进典型和榜样的作用来引导大家自觉遵守校的纪律管理规则。一般,对教师不会轻易公开点名批评。即使,遇到开会时曾经多次迟到的教师,校长也是即要引起大家注意,又很注意讲究策略说:“怎么!家里又有什么急事耽误了!”这样的管理方式,既强化了纪律,又尊重教师的人格,使大家能自觉遵守,在宽松和谐的条件下工作,因而能充分发挥教师主观能动作用,并能创造性开展各项工作,大大提高了教育与教工作的绩效。 请用领导作风与风格理论评析上述案例,两种不同的理论在管理中作用与应注意的问题。

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第5题

A、15%的会间歇性违反纪律教师要尽可能限制他们的不良行为  B、5%的从不违反纪律教师无需关注他们  C、80%的很少违反纪律教师要保护和支持他们的求知欲  D、5%的总是违反纪律,但教师也不能放弃他们而不管  

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第6题

A、教师是教育活动的开拓者  B、教师是教育与教问题的研究者  C、教师身心发展的引导者  D、教师是可持续发展的终身习者  

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第8题

A、作风正派,心理健康,为人师表  B、热爱,善于与家长及其他任课教师沟通  C、爱岗敬业,具有较强的教育引导组织管理能力  D、采取多种方式与沟通,有针对性进行思想道德教育  

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第9题

A、“活”,教师能随时运用自己的激发策略,优化教环节,充分调动起习欲望和习的积极性,使得轻松、得活泼、得扎实  B、“新”,教师的激发手段形式多样,常用常新,喜闻乐见  C、“亮”,教师激发手段让人眼前一亮,非常喜欢  D、“准”,教师能准确抓住激发的时机,从而集中注意力,使得习活动朝着一定的发展方向步步深入  

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