A、合作学习是相对个体学习提出的，是指教学条件下学习组织形式而言的
B、20世纪70年代初，欧美国家的专家将合作学习的理论应用于课堂，并逐渐风行于欧美，形成合作学习热
C、合作学习有互助性、互补性、互动性等基本特征
D、合作学习的方式有很多，最为常用的形式是小组合作学习
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A、合作学习中最基本的分组策略是“异质”分组 B、组建合作小组并不完全排斥“同质”分组策略的运用 C、组建合作小组需要尽量避免“同质”分组策略的运用 D、合作小组的规模通常在“2—6”人之间
A、教会建立了中世纪欧洲最先进的行政系统 B、教会建立了欧洲最早的经济合作组织--修道院 C、教会传播的理念改变了人类曾经的政治结构、社会阶级制度 D、修道院和教会学校曾经是欧洲最重要的学习中心
A、国际环境合作原则要求所有国家承担相同的国际环境保护义务 B、国际环境合作是保障所有国家有效参与国际环境事务的重要途径 C、国际环境问题的解决有赖于国际社会成员的广泛参与国际环境合作 D、国际社会的所有成员都有权参与国际环境合作 E、国际社会的所有成员都应当参与国际环境合作
A、主要应该考虑教师是否具备网络学习环境和设备的条件 B、只有完全实现利用信息技术优化课堂教学的要求，才能开展自主、合作、探究等学习活动 C、信息技术可以有效支持学生进行自主、合作、探究学习活动 D、只要充分利用信息技术，就能实现学习方式转变
A、自我超越；改善心智模式：建立共同愿景；团体学习；独立思考 B、自我超越；改善心智模式：建立共同愿景；团体学习；系统思考 C、不断创新；改善心智模式：建立共同愿景；团体学习；全面思考 D、自我赶超；改善心智模式：建立共同愿景；学习创新；系统思考
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