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【问答题】

简述多元文化课程与教学的主要目标。

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第1题

[单选题] 学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（）

A、知识与技能目标 B、方法与过程目标 C、情感态度与价值观目标 D、课堂教学目标

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第2题

[] 课程与教学目标的功能是课程与教学目标的特殊结构对社会和儿童发展所产生的作用和影响，它具有多方面的功能。总的来说，主要有三个方面：（）、（）和（）。

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第3题

[判断题] 国外早期儿童教育课程的多元文化方向的发展主要表现为将多元文化的影响“注入”课程和活动设计之中，如对少数民族的儿童进行双语和二元文化的教育，鼓励各个民族群体培植他们自己的文化，并成为懂两种文化的人，从而建立文化民主。

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第4题

[简答题] 简述课程目标与教育目的、培养目标、教学目标的关系。

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第5题

[简答题] 什么是生成性目标和表现性课程与教学目标，在课程与教学实践中，这两种目标发挥了什么功效？

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第6题

[单选题] 多元文化课程与教学的策略首先应考虑的是（）。

A、学生的学习策略 B、学校的发展远景 C、家长支持策略 D、社会协调计划

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第7题

[单选题] 研究课程与教学的理论基础一般需要考虑三个方面的问题，即课程与教学的心理学基础；课程与教学的（）基础；课程与教学的社会与文化学基础。

A、教育学 B、社会科学 C、自然科学 D、哲学

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第8题

[简答题] 简述文化传统、社会制约课程与教学的维度。

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第9题

[多选题] 课程目标即教育者在完成某一门课程的教学时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。课程目标主要分为（）

A、认知目标 B、情感目标 C、技能目标 D、教学目标 E、培养目标

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