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【简答题】

张嵩非常聪明。但学习不用功，每次考不好时就把原因归结于自己的运气不好。<br /> 他的这种归因正确吗？为什么？

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第2题
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第3题
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第4题
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第5题
[简答题] 张嵩非常聪明，但学习不用功，每次考不好时就把原因归结于自己的运气不好。请运用韦纳的归因理论来分析： 他的这种归因正确吗？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？

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第6题
[多选题] 阅读下面资料，作答问题。 【资料】小华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功，每次只能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。 下列学习动机说法不正确的是（）。

A、没有无学习目的的学习动机  B、没有无动机的学习目的  C、学习动机与学习目的可以相互转化  D、学习动机与学习目的是一对一的关系  E、学习目的相同的学生，其学习动机一定相同  

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第7题
[多选题] 阅读下面资料，作答问题。 【资料】小华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功，每次只能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。 案例中，小华将行为的原因归因为（）因素。

A、内部  B、外部  C、稳定  D、不稳定  E、可控  

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第8题
[多选题] 小琴是一名初二学生，以前成绩一直在班级里名列前茅，但自从上学期期末考试成绩考的不理想以后，一直闷闷不乐，情绪非常低落，最近厌学的情绪非常严重，经常故意晚睡，第二天早晨不起床不上学。针对小琴的问题，作为一名学校社会工作者为她制定的个案工作目标可能包括（）。

A、改变小琴过分看重分数的想法  B、培养良好的学习习惯和学习方法  C、改善与父母的亲子关系  D、改善与老师的师生关系  E、确立正确的学习目标和学习动机  

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第9题
[单选题] 学习一直不好的张同学这次考试考了“59分”。老师给他评分“59+1”，并在发试卷时悄悄说“这一分是预支给你的，希望你下次考好些，再把这一分还给老师，好吗？”该老师作法（）

A、虽未按常规处理，但有利于激励学生  B、虽缺乏教育技巧，但有利于学生发展  C、虽有违教育原则，但有利于保护学生  D、虽有失教育公正，但有利于教育学生  

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