瑞士心理学家皮亚杰的心理发展理论的核心是（）

A、社会发展阶段理论

B、发生认识论

C、文化历史观

D、先天发展理论

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第1题

[单选题] 瑞士杰出的心理学家皮亚杰提出（）

A、性心理发展学说 B、心理、社会发展学说 C、道德发展理论 D、认知发展理论

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第2题

[单选题] 瑞士杰出的心理学家皮亚杰提出了（）

A、性心理发展学说 B、心理、社会发展学说 C、道德发展理论 D、智力发展学说

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第3题

[判断题] 瑞士心理学家皮亚杰认为小学儿童处于认知发展的具体运算阶段。

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第4题

[单选题] 教育心理学的开山鼻祖，被誉为“教育心理学之父”的是（）。

A、美国心理学家桑代克 B、法国心理学家比纳 C、德国心理学冯特 D、瑞士心理学家皮亚杰

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第5题

[多选题] 社会文化历史学派的游戏理论与皮亚杰的游戏理论相比，下列说法正确的是（）。

A、皮亚杰是把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物，而活动游戏理论则把象征看做是后天社会环境影响的结果 B、活动游戏理论把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物，而皮亚杰则把象征看做是后天社会环境影响的结果 C、皮亚杰对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的，而社会文化学派心理学家则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识 D、社会文化学派心理学家对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的，而皮亚杰则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识

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第6题

[多选题] 社会文化历史学派的游戏理论与皮亚杰的游戏理论相比，下列说法正确的是（）

A、皮亚杰是把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物，而活动游戏理论则把象征看做是后天社会环境影响的结果。 B、活动游戏理论把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物，而皮亚杰则把象征看做是后天社会环境影响的结果。 C、皮亚杰对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的，而社会文化学派心理学家则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识。 D、社会文化学派心理学家对于游戏在儿童智力发展中的作用的估价是消极的，而皮亚杰则赋予游戏以更为积极的重要的价值，把它提到主导活动的高度来认识。