A、曲式
B、乐段
C、乐句
D、乐汇
A、救亡歌曲 B、劳动歌曲 C、儿童歌曲 D、抒情歌曲 E、队列歌曲
A、教师在教授歌曲《踏雪寻梅》时，让学生体会歌曲的风格特点 B、讲解著名音乐家的生平及重要贡献 C、说明二胡的基本结构及各部分名称 D、在欣赏过贝多芬《第三（英雄）交响曲》后，教师总结该作品的结构、风格
A、结构较为复杂，旋律变化丰富，抒情性强，强调歌曲伴奏的表现。 B、结构简单、情感明确、通俗易懂，其内容大多与政治和社会活动相关。 C、结构较为复杂，强调戏剧性表现。
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