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【多选题】

在人类和人类社会形成的过程中,劳动所起的作用有()。

A、劳动创造了人脑

B、劳动创造了人手

C、劳动推动了语言的产生与发展

D、劳动产生了意识和人类所特有的抽象思维能力

E、劳动形成了人类的社会关系

更多“在人类和人类社会形成的过程中,劳动所起的作用有()。”相关的问题
第1题

A、教育范畴是永恒不变  B、教育产生于劳动并以人类语言意识发展为条件  C、教育源于劳动劳动过程所产生需要  D、教育从产生之日,其职能就是传递劳动过程形成与积淀社会生产生活经验  

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第3题
[简答题] 材料1 一切劳动,从一方面看,是人类劳动生理学意义上耗费,作为相同或抽象人类劳动,它形成商品价值。一切劳动,从另一方面看,是人类劳动特殊有一定目形式上耗费;作为具体有用劳动,它生产使用价值。 ——参见《马克思恩格斯全集》第23卷 材料2 不管生产力发生了什么变化,同一劳动同样时间内提供价值量总是相同。但它同样时间内提供使用价值会是不同:生产力提高时就多些,生产力降低时就少些。因此,那种能提高劳动成效从而增加动所提供使用价值量生产力变化,如果会缩减生产这个使用价值量所必需劳动时间,就会减少这个增大总量价值量。 ——参见《马克思恩格斯全集》第23卷 材料3 “信息社会里,价值增长不是通过劳动而是通过知识实现。”“马克思劳动价值论’(labor theory of value)诞生于工业经济初期,必将被新‘知识价值论’(knowledge theory of value)所取代。知识是一种不同于马克思所认为劳动。”([美]奈斯比特:《大趋势》,1982年英文版,第17页。)里夫金认为:“文明从一开始很大程度上就是围绕着劳动概念而构成。现人类其历史上第一次系统地将人类劳动从生产过程完全抹去。智能机器正无数工作岗位上代替人劳动,迫使成百万蓝领白领工人加入失业者行列。” ——[美]里夫金:《技术两面性》,载《现代外国哲学社会科学文摘》,1998(10) 劳动价值论是马克思主义政治经济学理论基础,而现西方,以奈斯比特、里夫金为代表“知识价值论”认为:“信息社会里,价值增长不是通过劳动而是通过知识实现。”根据材料3分析,“知识价值论”能取代“劳动价值论”吗?

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第4题
[简答题] 材料1 一切劳动,从一方面看,是人类劳动生理学意义上耗费,作为相同或抽象人类劳动,它形成商品价值。一切劳动,从另一方面看,是人类劳动特殊有一定目形式上耗费;作为具体有用劳动,它生产使用价值。 ——参见《马克思恩格斯全集》第23卷 材料2 不管生产力发生了什么变化,同一劳动同样时间内提供价值量总是相同。但它同样时间内提供使用价值会是不同:生产力提高时就多些,生产力降低时就少些。因此,那种能提高劳动成效从而增加动所提供使用价值量生产力变化,如果会缩减生产这个使用价值量所必需劳动时间,就会减少这个增大总量价值量。 ——参见《马克思恩格斯全集》第23卷 材料3 “信息社会里,价值增长不是通过劳动而是通过知识实现。”“马克思劳动价值论’(labor theory of value)诞生于工业经济初期,必将被新‘知识价值论’(knowledge theory of value)所取代。知识是一种不同于马克思所认为劳动。”([美]奈斯比特:《大趋势》,1982年英文版,第17页。)里夫金认为:“文明从一开始很大程度上就是围绕着劳动概念而构成。现人类其历史上第一次系统地将人类劳动从生产过程完全抹去。智能机器正无数工作岗位上代替人劳动,迫使成百万蓝领白领工人加入失业者行列。” ——[美]里夫金:《技术两面性》,载《现代外国哲学社会科学文摘》,1998(10) 结合材料阐述马克思劳动价值论内容。

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第5题

A、社会关系形成是道德赖以产生客观条件  B、人类自我意识形成与发展是道德产生主观条件  C、劳动创造了人人类社会劳动人类道德第一个历史前提  D、人类最初道德以风俗习惯等形式表现出来  

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第7题

A、无差别一般人类劳动  B、具有特定性质、目形式劳动  C、形成商品使用价值劳动  D、形成商品价值劳动  E、生产商品劳动社会属性  

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第8题

A、A.教师劳动可以促使人先天素质得到发展  B、B.通过教师劳动使人类历史发展进程形成人类本质转移到新生个体  C、C.按照一定社会要求造就出一定规格、样式合格社会成员  D、D.创造性  

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