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【简答题】

试述教学设计前应进行的背景分析的内容与采用的方法。

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第1题

[] 试述教学设计前应进行的背景分析的内容与采用的方法。

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第2题

[单选题] 课前反思是教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教学设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。因此说，课前反思具有（）特点，重视教学前的反思，可以提高教师的能力。

A、批判性监控课堂 B、前瞻性分析设计 C、监控性分析设计 D、前瞻性总结评价

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第3题

[单选题] 课前反思是教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教学设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。因此说，课前反思具有（）特点，重视教学前的反思，可以提高教师的能力。

A、批判性监控课堂 B、前瞻性分析设计 C、监控性分析设计 D、前瞻性总结评价

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第4题

[] 试述责任会计的单轨制核算设计与双轨制核算设计有何不同，并对其利弊进行分析。

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第5题

[多选题] 所谓教学设计的能力，是指教师在课前根据学生对象的特点，对教学内容进行组织的再加工，并选择恰当的教学模式的方法以取得最佳教学效果的能力。包括（）。

A、分析学生特点与组合教学内容的技能 B、制订恰当教学目标的技能 C、选择教学模式与教学方法的技能 D、预测课堂情形变化的技能

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第6题

[判断题] 教学设计的主要内容有：分析学习需要、分析学生特征、设计教学目标、设计教学内容、设计教学过程、设计教学方法、设计教学手段、设计教学板书、设计教学评价、编制教学方案、评价修改方案。（　）

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第7题

[单选题] 教学设计的前端分析包括（）

A、学习需要分析、学习内容分析、学习者分析 B、教学目标分析、教学媒体设计、教学策略设计 C、学习内容分析、教学目标分析、教学媒体选择 D、学习者分析、教学过程设计、教学评价设计

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第8题

[简答题] 试述教学设计的概念、教学设计的定义。

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第9题

[单选题] 教师在“力的测量”这节内容前，对已选定的学习任务进行组织编排，使它具有一定的系统性，这属于教学设计中的哪个环节？（）

A、学习者分析 B、教学目标分析 C、学习需要分析 D、学习内容分析

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